@gatoz said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Άλλο θέμα αυτό. Εσυ εστιάζεις στο πόσους εισακτέους είχε κάθε σχολή. Εμείς μιλάμε για την βαθμολογία. Το που θα περνούσες με την όποια βαθμολογία είχες είναι συνάρτηση του πόσες θέσεις υπήρχαν και πόσα ιδρύματα στην εποχή σου.

μα αυτη ειναι η ουσια
τιποτε αλλο
το που περασες
τι σημασια εχει ποσο εγραψες?

π.χ. στη χρονια που εγω εδωσα μπηκε η ευδοκιμηση και η αρωγη (γκουγκλαρετε) και λαθος θεμα στην φυσικη που ειχε δυο διαφορετικες λυσεις. και? επεσαν γενικα οι βασεις (πλην των μηχ η/υ και πληρ πατρας που ηταν η 1η χρονια που ενα περιφερειακο τμημα περασε του παντες σε βαση).
ειπαμε, αδιαβλητο συστημα

Το θυμάμαι το θέμα αυτό έκθεσης. Πρέπει να ήταν κάπου το 86-88

@dettol said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

@dettol said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Άλλο θέμα αυτό. Εσυ εστιάζεις στο πόσους εισακτέους είχε κάθε σχολή. Εμείς μιλάμε για την βαθμολογία. Το που θα περνούσες με την όποια βαθμολογία είχες είναι συνάρτηση του πόσες θέσεις υπήρχαν και πόσα ιδρύματα στην εποχή σου.

Εχω μπερδευτεί. Που θες να καταλήξεις;

Θέλω να καταλήξω στο ότι ο ίδιος μαθητής σε δύο διαφορικές εποχές με τις ίδιες συστηματικές ώρες διαβάσματος μπορούσε να βγάλει δύο διαφορετικούς βαθμούς σε ένα σοβαρό εύρος διαφοράς και αναλογίας μεταξύ των δύο εποχών. Το τι θα την έκανε αυτήν την βαθμολογία είναι δικό του θέμα. Έχω πει είχαμε αριστούχο που πήγε αστυφυλάκων.. αυτό του άρεσε., οπότε οκ…

Άλλη μια που πήγε γυμναστική ακαδημία με βαθμούς πολυτεχνείου

Είναι λάθος ο συλλογισμός σου και εξηγεί τον λόγο ο γάτος.

Καθόλου…είναι απόλυτα μαθηματικός. Η μεταβλητή που εξετάζουμε στην υπόθεση εργασίας και ανάλυση των πιθανοτήτων με συντελεστές βαρύτητας είναι η βαθμολογία. Το τι ερμηνεία θα πάρει το αποτέλεσμα δηλαδή σε τι σχολή μεταφράζεται αυτή η βαθμολογία ανά εποχή είναι κάτι άλλο. Είναι θέμα άλλων παραγόντων όπως πλήθος σχολών και τάση της εποχής.

@gatoz said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Οχι γάτε δεν συμφωνώ. Και αυτό διότι έχεις μια σταθερά που είναι ο χρόνος διαβάσματος και οι ώρες του 24 ωρου.

Αυτό αλλάζει τις αναλογίες.

Είναι άλλο το να έχεις να μελετήσεις σε 9 μήνες ας πούμε 200 σελίδες και διαφορετικό 900-1200 σελίδες. Όσο αυξάνονται οι σελίδες ύλης συναρτήσει του χρόνου τόσο αυξάνεται και η πιθανότητα να υπάρχουν κενά. Υπό την υπόθεση του ίδιου μαθητη.

Ο χρόνος είναι πεπερασμένος και οι αντοχές των ανθρώπων το ίδιο.

Προφανώς οριζόντια και ανάμεσα στις ίδιες χρονιές είναι απόλυτα δίκαιο. Κάθετα ανάμεσα στις γενιές δεν είναι.

Το αδιάβλητο είναι άλλο θέμα και λογικά είναι σε κάθε γενιά.

οπως λεει και ο τζιτιεςροκλπ ισως να εγινε μια χρονια αλλα και παλι με καποια προληψη

Θα με κάνετε να αλλάξω όνομα
Σε κανέναν δεν αρέσει...
g george Γιώργος
Tsartsal Το επίθετο Τσαρτσάλης

@lap said in Μονόλογοι ...:

Για αυτό δεν εξετάζω τις σχολές αλλά τα συστήματα εξετάσεων.

Πάλι λάθος κάνεις. Το βασικό είναι όπως σου είπε ο γάτος, η σχολή που μπήκες και όχι οι βαθμοί.

@dettol said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Για αυτό δεν εξετάζω τις σχολές αλλά τα συστήματα εξετάσεων.

Πάλι λάθος κάνεις. Το βασικό είναι όπως σου είπε ο γάτος, η σχολή που μπήκες και όχι οι βαθμοί.

Μα εμείς εξετάζουμε τη βαθμολογία αυτό είναι το κριτήριο της αξιόλογης.

@lap said in Μονόλογοι ...:

@dettol said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Για αυτό δεν εξετάζω τις σχολές αλλά τα συστήματα εξετάσεων.

Πάλι λάθος κάνεις. Το βασικό είναι όπως σου είπε ο γάτος, η σχολή που μπήκες και όχι οι βαθμοί.

Μα εμείς εξετάζουμε τη βαθμολογία αυτό είναι το κριτήριο της αξιόλογης.

Οχι. Κριτήριο αξιολόγησης είναι η βαθμολογία σε σχέση με αυτήν του ανταγωνισμού. Οχι η βαθμολογία από μόνη της. Εκεί εντοπίζεται το συλλογιστικό σου λάθος.

Μα ο ανταγωνισμός δεν είναι μονάχα οριζόντιος αλλά και κάθετος.

Δηλαδή στην ίδια χρονιά είναι απόλυτα δίκαιος. Δεν αμφιβάλλω καθόλου και δεν ισχυρίζομαι το αντίθετο.

Ανά γενιές όμως, πρέπει να εξετάσουμε το πλαίσιο.

Για παράδειγμα, ποια η βαθμολογία που έγραψαν οι υποψήφιοι κατά τον ΒΠΠ και ποια την εποχή μας;

Υπάρχει αναλογία μαθητών και επιδόσεων ανάμεσα στις δύο εποχές;…. φυσικά και ναι. Οι μέτριοι ήταν μέτριοι οι καλοί ήταν καλοί. Το πλαίσιο όμως ορίζει το εύρος της αναλογίας πάνω σε ένα κοινό σύστημα αξιολόγησης όπως την βαθμολογία. Στο κάνω λίγο πιο ακραίο και προσθέτω και άλλες παραμέτρους για να με καταλάβεις.

ρε συ γυρε
το ξερεις και εσυ τωρα πως βγηκες εκτος θεματος και

χαχαχαχ

Οχι γάτε, κάτσε και διάβασε τι γράφω. Το βασικό πρόβλημα κατά τις αξιολογήσεις είναι το πλαίσιο αυτών και όχι τόσο η περιγραφή τους. Εν ολίγοις ΕΣΕΙΣ κάνετε λάθος

@gtsartsal said in Μονόλογοι ...:

@gatoz said in Μονόλογοι ...:

@lap said in Μονόλογοι ...:

Οχι γάτε δεν συμφωνώ. Και αυτό διότι έχεις μια σταθερά που είναι ο χρόνος διαβάσματος και οι ώρες του 24 ωρου.

Αυτό αλλάζει τις αναλογίες.

Είναι άλλο το να έχεις να μελετήσεις σε 9 μήνες ας πούμε 200 σελίδες και διαφορετικό 900-1200 σελίδες. Όσο αυξάνονται οι σελίδες ύλης συναρτήσει του χρόνου τόσο αυξάνεται και η πιθανότητα να υπάρχουν κενά. Υπό την υπόθεση του ίδιου μαθητη.

Ο χρόνος είναι πεπερασμένος και οι αντοχές των ανθρώπων το ίδιο.

Προφανώς οριζόντια και ανάμεσα στις ίδιες χρονιές είναι απόλυτα δίκαιο. Κάθετα ανάμεσα στις γενιές δεν είναι.

Το αδιάβλητο είναι άλλο θέμα και λογικά είναι σε κάθε γενιά.

οπως λεει και ο τζιτιεςροκλπ ισως να εγινε μια χρονια αλλα και παλι με καποια προληψη

Θα με κάνετε να αλλάξω όνομα
Σε κανέναν δεν αρέσει...
g george Γιώργος
Tsartsal Το επίθετο Τσαρτσάλης

Προτιμώ το gtsgjskjdjrhf κτλ