Posts made by criuser

Οτι έχουν γίνει 6 αιτήσεις , ποιός το λέει ? Μήπως μιλάει γιά 6000 αιτήσεις .Πάντως εγώ ξέρω αρκετούς που έχουν κάνει αίτηση .

Το ΠΑΣΟΚ δηλώνει ότι θα επανεξετάσει το θέμα των ημιυπαιθρίων αν γίνει κυβέρνηση και θα καταργήσει το νόμο , με ότι αυτό σημαίνει γιά όσους τους έχουν ήδη δηλώσει . Αυτό θα πεί συνέχεια του κράτους . Να μην ξέρει ο πολίτης τι του ξημερώνει .
Τώρα όσοι τους δήλωσαν και είναι και πασόκοι , θα μπούνε σε σκέψεις .

Πολύ θεωρία έπεσε . Τα πράγματα είναι απλά . Οι εργαζόμενοι κάνουν ότι δουλεύουν και οι εργοδότες κάνουν ότι τους πληρώνουν . Το δε κράτος κάνει ότι υπάρχει . Γι' αυτό δεν κινδυνεύουμε από κρίσεις , αφού δεν παράγουμε τίποτα τότε από τι να κινδυνεύσουμε . Ωραία η Κούβα έχει και φθηνό σεξ , και η Ταυλάνδη ακόμη φτηνότερο , αρκεί να είσαι τουρίστας , γιατί αν είσαι δωδεκάχρονος η δωδεκάχρονη τα πράγματα είναι ζόρικα και πονάει πραγματικά . Βαρέθηκα πια με τα εγγόνια του Στάλιν και του Χίτλερ .

Γιά μένα υπάρχουν δύο σενάρια , το κακό και το καλό . Το κακό είναι η επικράτηση των κομματόσκυλων . Δηλαδή τον Οκτώβριο πρώτο κόμμα το Πασοκ χωρίς αυτοδυναμία , τον Νοέμβριο ξανά εκλογές με τον νέο νόμο με οριακή αυτοδυναμία του Πασοκ με 152 -153 έδρες , τον Φεβρουάριο - Μάρτιο νέες εκλογές με αφορμή την εκλογή του Προέδρου , μιά και αυτό το παιχνίδι το νομιμοποίησε το Πασοκ και μετά το Φεβρουάριο - Μάρτιο αν ακόμη υπάρχουμε ως κράτος και οικονομία θα προσπαθούμε να δούμε αν επιπλέει κανένα σωσίβιο από το βυθισμένο καράβι . Το καλό σενάριο είναι συγκυβέρνηση των δύο μεγάλων κομμάτων σε πρόγραμμα εξυγίανσης της χώρας , όπως γίνεται στην Γερμανία , με κόψιμο των ποδιών των καναλαρχών και των τηλεαστέρων που ποδηγετούν την χώρα , που καταστρέφουν την οικονομία στη λογική 'είδηση είναι μόνο η κακή είδηση' , περιορισμό της δύναμης του καρτέλ των τραπεζών , φορολόγηση της εκκλησιαστικής περιουσίας και κατανόηση του γεγονότος ότι αφού σαν χώρα δεν παράγουμε τίποτα , οι μόνες οικονομικές δυνατότητες μας είναι , ο τουρισμός , η οικοδομή , το λιανεμπόριο και η ναυτιλία . Και αν η τελευταια είναι διεθνής και δεν επηρεάζεται από την εσωτερική πολιτική , γιά το γκρέμισμα των άλλων μεγάλη ευθύνη έχουν τα κανάλια που δημιούργησαν κακό κλίμα και οι τράπεζες που προκειμένου να σώσουν τις τζογαδόρικες και αρχοντοβλάχικες επενδύσεις που έκαναν στα Βαλκάνια , κόντεψαν να καταστρέψουν τις υγιείς επιχειρήσεις στην Ελλάδα και την κοινωνική συνοχή με την αύξηση της ανεργίας που προκάλεσαν , γιά να μην μιλήσω γιά το πρόβλημα ασφάλειας που προκαλεί το γκρέμισμα της απασχόλησης των αλλοδαπών στην ανύπαρκτη πλέον οικοδομή . Δυστυχώς ο λαός δεν έχει δυνατότητα παρέμβασης στην επιλογή του σεναρίου και βασιζόμαστε στον εθνικό και όχι κομματικό πατριωτισμό των πολιτικών .

Επιστήμονας είναι αυτός που θεραπεύει την επιστήμη . Ως θεραπεία ορίζεται και η εφαρμογή της και η προαγωγή της , γιατί και γιά τα δύο χρειάζεται επιστημονικό υπόβαθρο . Η προαγωγή της μπορεί να γίνει ερευνητικά μέσω εξειδικευμένων σπουδών , αλλά και παραγωγικά με βάσει την εμπειρία και την παρατήρηση .

Την ξαναβαρύνατε πολύ την συζήτηση . Ευτυχώς που είπατε γιά τον τέλειο υποψήφιο φοιτητή και πεθάναμε στα γέλια . Βλέπεις η ηλικία μου έχει παιδιά στη φάση αυτή +/- και μόνο έτσι δεν είναι . Τα πιό πολλά γιά να μην πώ όλα δεν ξέρουνε τι τους αρέσει . Ευτυχώς το σύστημα των εξετάσεων τώρα τους βοηθάει μιά και πρώτα γράφουν και παίρνουν βαθμούς και μετά δηλώνουν , ενω εμείς πρώτα δηλώναμε και μετά γράφαμε και την πατάγαμε .

Ο χρήστης skye έγραψε:
εγω παντως δηλωνω ευθαρσως οτι θα προτιμουσα να ειμαι δικηγορακος της φαπας κ της πεινας απο υδραυλικος χωρις φαπα κ πεινα. ειναι τετοιο το κερδος της ακαδημαϊκης εμπειριας (για μενα) που δεν το αλλαζω με τιποτα. γι'αυτο αλλωστε θα πεθανω κ θα ειμαι ακομα φοιτητης, με τον ενα ή τον αλλο τροπο

Εγώ πάντως δηλώνω ότι θα ήθελα να ξαναήμουν φοιτητής με την τότε ηλικία γιατί ήταν τα καλύτερα μου χρόνια Δυστυχώς επρεπε να προχωρήσω , βλέπεις τότε δεν σε έπειρνε να ζείς μέχρι τα 30 χαλαρός και όσοι το κάνανε τους έκραζε ο κόσμος .

Επειδή είμαι μιάς κάποιας ηλικίας έχω πάψει να φανατίζομαι . Θα σου πώ λοιπόν πρίν 30 χρόνια ότι στα ΚΑΤΕΕ της εποχής έμπαιναν 20 δομικοί και 20 έργων υποδομής και το μάθημα γινόταν φροντιστηριακό με απόλυτη χρήση των εργαστηρίων και της υποδομής . Αντίστοιχα στο Πολυτεχνείο ένας χαμός 200-300 φοιτητών αναγκαζόταν να κάνει βάρδιες γιά όσους είχαν διάθεση . Παρ' όλα αυτά καλοί μηχανικοί βγήκαν και από τα δύο , όπως και κακοί . Το θέμα είναι ότι δεν μπορεί η βαθμολογία μιάς εξέτασης (πανελλήνιες) να καθορίζει το μέλλον . Εντάξει μπορεί οι καθηγητές των μεν και των δε να τσακώνονται γιά τα φράγκα , αλλά η πολιτεία πρέπει να βρεί λύση και η λύση είναι η αξιολόγηση γιά όλους και γιά τους πτυχιούχους η εξειδίκευση και η εμπειρία να είναι απαραίτητες και να αμείβονται ανάλογα .

Στο θέμα των ΤΕΙ καλό είναι να μιλάνε όσοι έχουν εμπειρία από το χώρο και ακόμα καλύτερα όσοι έχουν εμπειρία και από ΤΕΙ και από ΑΕΙ και είναι αρκετοί αυτοί . Μην γενικεύουμε και μην απαξιώνουμε τα πάντα . Και μην ξεχνάμε ότι στα ΤΕΙ στα 4 χρόνια είσαι μόνο Δομικός η Εργων Υποδομής ενώ στο πολυτεχνείο στα 5 χρόνια είσαι όλα . Να γίνει αξιολόγηση σε όλους και να παρθούν αποφάσεις επιτέλους . Οι αφορισμοί δεν είναι λύση .

Μία συμπλήρωση γιά το θέμα των ΑΤΕΙ . Γιά μένα και σε συνέχεια της παραπάνω λογικής μου έχουμε πολλά ΑΕΙ και λίγα ΑΤΕΙ . Στην Αγγλία όλοι περνάνε από ΑΤΕΙ (μπατσελορ) και μετά γίνονται ΑΕΙ (μάστερ) . Στην Γερμανία η διαφορά μεταξύ των ΑΤΕΙ και των ΑΕΙ έγκειται στο γεγονός ότι οι απόφοιτοι ΑΤΕΙ δεν μπορούν να κάνουν διδακτορικό αλλά μόνο μεταπτυχιακό , ενώ οι απόφοιτοι των ΑΕΙ μπορούν και τα δύο . Οπως βλέπετε τα δικά μας προβλήματα οι άλλοι τα έχουν λύσει από καιρό . Οσο γιά τις σχολές χωρίς αντικείμενο , αυτό δεν είναι πρόβλημα μόνο στα ΑΤΕΙ αλλά και στα πολυτεχνεία που συνυπάρχουν σχολές με βάση το 19 και με βάση το 12 , γιά τις ξενόγλωσσες που έχουν βάση κάτω από 10000 κλπ. αλλά οι βουλευτές δίνουν μεγάλο αγώνα υπέρ επαρχιακών καφετεριών και ιδιοκτητών δωματίων . Στα κολλέγια σπουδές μηχανικού και γιατρού είναι δύσκολο να υπάρξουν , λόγω της ακριβής υλικοτεχνικής υποδομής που απαιτείται .

Ο χρήστης rx8_drifter έγραψε:
Λες κι ένας πμ που έχει ασχοληθεί σοβαρά, δεν μπορεί να εξιδικευτεί και να μάθει το αντικείμενο, θα πρέπει απ το πρώτο έτος να ασχολείται με τις σύρραγγες.
Βέβαια αν μετά ο εργοδότης του του πει ξέρεις εμείς κάνουμε μπαλκόνια σε αυτό το έργο, δε μας κάνεις, θα βάψει πλερέζες.

Το θέμα είναι ότι αφού υπογράφουν όλοι όλα , ο εργοδότης δεν χρειάζεται την ειδίκευση σήμερα , αν όμως του έλειπε η υπογραφή του ειδικευμένου τα πράγματα θα ήταν αλλιώς και τέλος πάντων δεν λέμε να πάμε στην άλλη άκρη , αλλά απλά να φύγουμε από το χάλι του 1930 που ισχύει μέχρι σήμερα . Και επιτέλους να πληρωθεί η δουλειά του μηχανικού σε αυτή την χώρα , αλλά βλέπεις το ΤΕΕ δεν το θέλει αυτό αλλά βάζει σαν μπαμπούλα το θέμα των ΑΤΕΙ γιά να τρομάζει τους μηχανικούς . Είναι δυνατόν η μελέτη και η επίβλεψη μιάς οικοδομής να είναι το 2-3 % του κόστους της όταν παντού είναι το 15 % . Αυτό όμως θίγει τους μεγαλοεργολάβους και το ΤΕΕ είναι πιστός υπηρέτης τους . Ασε που πουλάει λαικισμό στους πολιτικούς γιά το φτηνό σπιτάκι του λαού .

Πολλά θέματα μαζί , να πω και εγώ γιά μερικά . Πρώτα η Γενική Ιατρική σήμερα είναι ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ , δηλαδή μετά τα 6 χρόνια ειδικεύεσαι ως Γενικός Γιατρός . Πρίν 100 χρόνια ο Γιατρός δεν ειδικευόταν και πρίν 50 χρόνια ο χειρουργός έκανε τα πάντα . Σήμερα υπάρχουν άπειρες ειδικεύσεις . Αντίστοιχα οι πολιτικοί μηχανικοί και οι μηχανολόγοι έχουν τόσα μαθήματα ειδικότητας που το κάθε μάθημα αποτελεί από μόνο του ειδίκευση . Τώρα όσο αφορά το 'ανώτατο' . Στό εξωτερικό οι σχολές είναι ανώτερες στην Ελλάδα κατά την διάρκεια των ετών σχεδόν όλες ξεκίνησαν από ανώτερες , κάποιες γιά λόγους πρεστίζ και της γνωστής Ελληνικής διαχρονικής γκλαμουριάς ονομάστηκαν ανώτατες και όλοι πρέπει να λέγονται τώρα έτσι . Παράδειγμα οι τοπογράφοι στο πολυτεχνείο , οι βιομηχανικές και εμπορικές σχολές , η χαροκόπιος , η πάντειος και γενικά όσες σχολές δεν ήταν στις βασικές του πανεπιστημίου ξεκίνησαν σαν ανώτερες επαγγελματικές σχολές όπως και οι δάσκαλοι , οι γυμναστές κλπ Αυτό μας εισάγει στο επόμενο θέμα της επιστημονοσύνης

Ο χρήστης dirtoulios έγραψε:
Και λίγες σκόρπιες σκέψεις ακόμα.
Μήπως τελικά το 'πρόβλημα' έγκειται στον ορισμό της έννοιας 'επιστήμονας'? Μήπως ζητάμε να επανα-προσδιοριστεί η έννοια αυτή? (*)
Γιατί σε όλη την κουβέντα που γίνεται παραμερίζουμε όλους τους υπόλοιπους, μη-μηχανικούς (αντε και τους γιατρούς)? Οι υπόλοιπες θετικές επιστήμες? Οι ανθρωπιστικές σπουδές? Ποιος και τι είναι αυτό που καθορίζει τελικά τι είναι χρήσιμο στην κοινωνία -και με ποια κριτήρια γίνεται αυτό?

(*) και για να γίνω λίγο κακούλης: το science είναι διακριτό από το engineering, (άρα και ο engineer δεν είναι scientist) ή κάνω λάθος?

Γιά μένα μετά από 25 χρόνια εμπειρίας στην δουλειά μου πιστεύω ότι το science είναι διακριτό από το engineerig αλλά αυτό δεν αφορά τις σπουδές αλλά την επαγγελματική ζωή . Δηλαδή ο πολιτικός μηχανικός που κτίζει είναι engineering αυτός που επικαιροποιεί τον αντισεισμικό κανονισμό είναι scientist . Το ίδιο ισχύει και γιά τον φυσικό που διδάσκει στο σχολείο με αυτόν πού είναι στο εργαστήριο , τον φιλόλογο καθηγητή και τον αρχαιολόγο κλπ. Δηλαδή γιά μένα αυτός που εφαρμόζει την υπάρχουσα γνώση είναι engineering , ενώ αυτός που δημιουργεί νέα γνώση η τεχνολογία είναι scientist .

Ο χρήστης dirtoulios έγραψε:
Ρε παίδες, το 'περί σπουδών' έφτασε και έγινε 'περί μηχανικών'. Νισάφι...

Mα γιά τους μηχανικούς και δη τους πολιτικούς γίνεται ο χαμός μεταξύ ΑΕΙ-ΑΤΕΙ . Οι άλλοι δεν έχουν προβλήματα αφού οι γεωπόνοι είναι στά χωράφια και γιά τους οικονομικούς οι λογιστές των ΑΤΕΙ είναι πιό απαραίτητοι από τους θεωρητικούς των ΑΕΙ . Στους μηχανικούς γίνεται το παιχνίδι βάζοντας τους πιτσιρικάδες πτυχιούχους στην πρίζα μιά και οι πιό παλιοί έχουν βρεί το δρόμο τους . Τέλος πάντων γιά να μην δημιουργούμε θέμα 3 επίπεδα μηχανικών και εδώ οι των ΑΤΕΙ στο πρώτο , οι των ΑΕΙ στο δεύτερο και οι διδακτορικοί στο τρίτο . Και με την εμπειρία ανεβαίνουμε επίπεδο αλλά δεν θα πρέπει να τα κάνουν όλοι όλα . Τα ειδικά θέματα θέλουν ειδικούς ανθρώπους . Οταν φτιαχνόταν το μετρό ζητούσαν ειδικότητες μηχανικών που εδώ κοιμόμαστε με τα τσαρούχια . Μηχανικούς σηράγγων , Μηχανικούς σηματοδοτήσεων κλπ . Εμείς εδώ έχουμε μέινει στον 19ο αιώνα που ο Πολιτικός Μηχανικός λεγόταν Πολιτικός γιά να διαφέρει από τον Στρατιωτικό . Ούτως η άλλως η τεχνολογία εξελίσσεται τόσο πολύ καί γρήγορα που και οι σπουδές πρέπει να είναι εξειδικευμένες , αλλιώς θα μοιάζουν σαν τον γιατρό του 19ου αιώνα με τους σημερινούς υπερειδικευμένους γιατρούς .

Θα δώσω μερικές απαντήσεις όσο μπορώ πιό συνοπτικά γιατί το φαρδύναμε πολύ το θέμα .>Ο χρήστης 106_4_ever έγραψε:

εγω ξερω παιδια σε ξενο πολυτεχνειο μεγαλης ευρωπαικης χωρας απο τις ''ευρωπες'' τα οποια στα πρωτα 2 ετη σπουδων πασχουν σ βασικους τομεις στα μαθηματικα....

Δεν ξέρω γιά σήμερα αλλά πρίν 30 χρόνια αυτό συνέβαινε , και τότε γενικά το λύκειο ήταν σε υψηλό επίπεδο απαιτήσεων από τα παιδιά .

Cruiser είσαι μηχανικός?
Γιατί μου φαίνεται ότι κάτι ξεχνάς.
Με κάποια επιφύλαξη μιας και δεν είμαι στο επάγγελμα, τα έργα που αναλαμβάνεις έχουν σχέση με το εργοληπτικό πτυχίο που έχεις, το οποίο εξαρτάται απ την προϋπηρεσία σου. Άρα αυτά που λες περί ρίου αντιρρίου μου φαίνονται λίγο άκυρα.
Ο τειτζής μπορεί να υπογράψει μέχρι διώροφο αν δεν κάνω λάθος?

Το παράδειγμα έχει ένα δημόσιο έργο , αντί γιά αυτό βάλε ένα ξενοδοχείο 5 αστέρων η την όπερα που θα κατασκευάσει το ίδρυμα Νιάρχου . Μιλάω από πλευράς νομοθεσίας πάντα . Από την άλλη ο πτυχιούχος μηχανικός δεν μπορεί με τα σημερινά δεδομένα να υπογράψει αντισεισμική μελέτη , αν και την διδάσκεται όσα χρόνια εμπειρία και αν έχει και στα επιστημονικά επαγγέλματα η εμπειρία παίζει μεγάλο ρόλο .

Εσύ βγάζεις τα όποια συμπεράσματα για την ποιότητα των σπουδών συνδέοντας άρρηκτα το πτυχίο με την εργασία.
Μπορείς να μου εξηγήσεις όμως αν σε τρία χρόνια θα πρέπει να γίνω 'μηχανικός' τί θέση έχουν τα μαθηματικά και οι φυσικές στο προ΄γραμμα σπουδών?
Καμία, γιατί πρεπει να μάθεις συνταγές και παπατζιλικια προγράμματα όπως κάνουν στην Αγγλία

Ομως στην Ελλάδα ο πολιτικός μηχανικός υπογράφει και αρχιτεκτονικά , υδραυλικά , τοπογραφικά και μεγάλο μέρος των ηλεκτρομηχανολογικών . Επίσης ο μηχανολόγος και ο ηλεκτρολόγος έχουν και τις δύο ειδικότητες ταυτόχρονα και ο ναυπηγός είναι και μηχανολόγος .
Εσύ μιλάς γιά παιδεία ανεξάρτητα από την άσκηση του επαγγέλματος , αυτό είναι θεωρητικό και συνήθως οδηγεί σε ακαδημαική καριέρα , εγώ μιλάω γιά την τρέχουσα παραγωγή του επαγγέλματος . Αυτό που λέω είναι ότι γιά μένα πρώτα πρέπει να υπάρχουν πολλά ΤΕΙ που θα εκπαιδεύουν μηχανικούς εφαρμογής των σημερινών γνώσεων και όσοι θέλουν θα μπορούν να εμβαθύνουν είτε σε ειδικά θέματα , είτε σε έρευνα σε επόμενο επίπεδο . Αλλά επίσης και τα ιδιαίτερα έργα θα πρέπει να γίνονται από μηχανικούς είτε με συγκεκριμμένη επιστημονική γνώση είτε με αποδεδειγμένη εμπειρία στο συγκεκριμμένο θέμα . Σκέψου τους δικηγόρους , ξεκινούν ασκούμενοι και καταλήγουν παρά Αρειω Πάγω .

Στην Ελλάδα και συγκεκριμμένα γιά τους Πολιτικούς Μηχανικούς ισχύει σήμερα η εξής κατάσταση .

1. Στα ΑΤΕΙ , σπουδές 4 χρόνων με 3,5 χρόνια μαθήματα και 1 εξάμηνο πρακτική άσκηση , διαχωρισμένες αυστηρά σε ειδικότητες Μηχανικών Δομικών Εργων και Μηχανικών Εργων Υποδομής με εντελώς διαφορετικό πρόγραμμα σπουδών , μαθημάτων και αντικείμενο εργασίας με ένα αλληλοσυγκρουόμενο πλέγμα διατάξεων όσον αφορά τα επαγγελματικά δικαιώματα .
2. Στα Πολυτεχνεία σπουδές 5 χρόνων με 4,5 χρόνια μαθημάτων και 1 εξάμηνο διπλωματική εργασία με ελαφρύ διαχωρισμό κατευθύνσεων σε ορισμένα Πολυτεχνεία και αντικείμενο εργασίας βασισμένο σε νόμους του 1930 με απεριόριστα δικαιώματα αμέσως μετά την άδεια άσκησης σε υποτυπώδεις εξετάσεις στο ΤΕΕ , όσο αφορά τα αρχιτεκτονικά , τα στατικά και την τοπογραφία καθώς και τα υδραυλικά και σημαντικότατα δικαιώματα όσον αφορά τα μηχανολογικά , την θέρμανση και τα ηλεκτρολογικά .
   Αυτό οδηγεί στό πούλημα της υπογραφής με το γνωστό 15 % , στην ενοικίαση πτυχών κλπ
   Αντίθετα στην Αγγλία στα 3 χρόνια (4 χρόνια τα σάντουιτς ) παίρνεις το μπάτσελορ και μετά από εξετάσεις στο αρμόδιο Βασιλικό Ινστιτούτο (το αντίστοιχο ΤΕΕ) , παίρνεις δικαιώματα αυτοδύναμης άσκησης σε περιορισμένη έκταση του επαγγέλματος στο επίπεδο 1 . Με σπουδές 1-2 ετών παίρνεις το μάστερ και δίνοντας πάλι εξετάσεις στο Β.Ι. μπαίνεις στο επίπεδο 2 και μετά από σπυδές 3 ετών κάνεις διδακτορικό και πάς στο επίπεδο 3 . Αλλαγή επιπέδων μπορείς να κάνεις και χωρίς σπουδές απλά με διπλάσιο χρόνο εμπειρίας πάνω στο συγκεκριμμένο αντικείμενο .
   Τελικά στην Ελλάδα το Ρίο-Αντίρριο μπορεί να το υπογράψει ένας διπλωματούχος του Πολυτεχνείου που πήρε άδεια από το ΤΕΕ χτές , ενώ στην Αγγλία θα πρέπει να έχεις τουλάχιστον PhD . Αντίστοιχα ένας πτυχιούχος ΑΤΕΙ με 10 , 20 , 30 χρόνια εμπειρία δεν μπορεί να υπογράψει την αντισεισμική μελέτη μιάς τυπικής κατοικίας τηνοποία την έχει διδαχτεί στις σπουδές του . Τα συμπεράσματα δικά σου .

Η συζήτηση έχει γίνει πολύ ελιτίστικη και τώρα το πρωί μου φαίνεται βαριά . Θα πω και εγώ την γνώμη μου που είναι ίσως λίγο πιό αγοραία . Μέχρι το 1977 η υποχρεωτική εκπαίδευση ήταν 6ετης (Δημοτικό) και η πυραμίδα ήταν ως εξής . Πάνω από 250.000 παιδιά τελείωναν το Δημοτικό . Από αύτά τα παιδιά περίπου 100.000 έφταναν να δώσουν εισαγωγικές εξετάσεις και μαζί με 20000 απόφοιτους διαγωνίζονταν γιά 16000 θέσεις στά Πανεπιστήμια και 8000 θέσεις στα τότε ΚΑΤΕΕ . Δηλαδή στό τέλος 1 στους 5 απόφοιτους 6ταξίου Γυμνασίου και 1 στους 10 της γενιάς του έμπαινε σε μιά σχολή . Αρα το πτυχίο ήταν ήδη ελιτίστικο μέχρι πρίν 30 χρόνια . Τι συνέβαινε όμως και στην πράξη . Ο ίδιος ο καταμερισμός εργασίας ήταν περισσότερο χειρωνακτικός και ελάχιστα τεχνολογικός με αποτέλεσμα οι ανάγκες της αγοράς να καλύπτονται . Τι γίνεται σήμερα όμως ? Σήμερα η τεχνολογία είναι πανταχού παρούσα και γιά να μπορέσεις να γίνεις χρήστης της πρέπει να έχεις γνώσεις σχετικά υψηλού επιπέδου . Επίσης η οικονομία βασίζεται πλέον κύρια στον τριτογενή τομέα , ενώ τότε ο πρωτογενής και ο δευτερογενής ήταν οι σημαντικοί . Τι σημαίνει αυτό ? Σημαίνει ότι το 1970 γιά να γίνεις ψαράς , κτηνοτρόφος η αγρότης , δεν χρειαζόσουνα τίποτα παραπάνω από το απολυτήριο του Δημοτικού . Σήμερα ο ψαράς είναι ιχθυοκαλλιεργητής , ο κτηνοτρόφος ιδιοκτήτης φάρμας ζώων και ο αγρότης έχει θερμοκήπια η παράγει εξειδικευμένα προιόντα βιολογικής γεωργίας . Αυτοί γιά να μπορούν να χειριστούν τις επιχειρήσεις τους χρειάζονται εξειδικευμένες γνώσεις τις οποίες πρέπει να τις αποκτήσουν σε σχολές ανώτατου επιπέδου . Το ίδιο ισχύει κατ' αναλογία και γιά τους εμπόρους και γενικά γιά όλα τα επαγγέλματα . Αρα γιά μένα ο βασικός διαχωρισμός είναι ένας . Αυτοί που χρησιμοποιούν την υπάρχουσα επιστημονική και τεχνολογική γνώση και αυτοί που παράγουν νέα γνώση και τεχνολογία . Αυτό πρόφανώς υιοθετεί και η Μπολώνια με το 3-5-8 και το Αγγλικό σύστημα . Το θέμα είναι ότι πρέπει να έχουμε πολλά ΑΤΕΙ και λίγα ΑΕΙ . Δηλαδή οι επιχειρήσεις χρειάζονται λογιστές , οι τράπεζες χρειάζονται αναλυτές που να έχουν άποψη της αγοράς και να μπορούν να παίρνουν αποφάσεις , τα πανεπιστήμια χρειάζονται οικονομολόγους γιά να προβλέπουν τις μελλοντικές εξελίξεις (ελπίζω καλύτερα από ότι μέχρι τώρα) . Το ίδιο ισχύει και γιά τους μηχανικούς . Χρειάζεσαι μηχανικούς να εφαρμόζουν την τρέχουσα τεχνολογία στις συνήθεις κατασκευές , χρειάζεσαι και μηχανικούς ερευνητές που θα την πάνε πιό πέρα και θα δώσουν λύση σε ένα εξειδικευμένο θέμα . Δηλαδή , γέφυρα Ρίου -Αντιρρίου δεν κατασκευάζεται κάθε μέρα ,οικοδομές όμως γίνονται πολλές ημερησίως . Ας αποφασίσουμε λοιπόν να εκσυγχρονιστούμε , να τιμούμε σαν κοινωνία όλους τους πτυχιούχους και όλα θα έρθουν εκεί που πρέπει .

Οι τράπεζες αφού κατέστρεψαν την αγορά δίνοντας το 120 % της αξίας δάνειο , αφού κόντεψαν να καταστραφούν οι ίδιες επενδύοντας στα τοξικά Βαλκάνια , αφού έκοψαν εντελώς τα δάνεια γιά αγορά σπιτιών και ο κόσμος έπαψε να ασχολείται μαζί τους και να υπομένει τις τους , κατάλαβαν πως τα κέρδη τους προέρχονται από τον δανεισμό του χρήματος και προσπαθούν να ξανακερδίσουν την εμπιστοσύνη του κόσμου . Επειδή όμως αυτοί που παίρνουν τις αποφάσεις , το μυαλό τους είναι στα μπόνους περιμένετε να ξαναρχίσει πάλι το 120 % του δανεισμού μόλις κάποιος από αυτούς ξανακάνει την αρχή . Το θέμα είναι ότι η αγορά βρίσκεται σε βαθιά ύφεση , δεν χτίζεται σχεδόν τίποτα παρά μονο υλοποιούνται άδειες του 2005 - 2007 , γιατί πλησιάζει ο χρόνος λήξης τους και όπως γίνεται συνήθως το απόθεμα των 100000 σπιτιών , θα απορροφηθεί σχετικά απότομα , μιά και ο Ελληνας δρά συναισθηματικά και υπερβολικά σε όλα του . Το πρόβλημα είναι τι θα γίνει μετά . Συνήθως σε αυτές τις περιπτώσεις μετά από κρίσεις , οι τιμές των ακινήτων παίρνουν συσσωρευμένα την αύξηση που έπρεπε να πάρουν σταδιακά μέσα στην τριετία 2006-2009 , που οι τιμές τους είναι σταθερές . Ετσι συνέβη το 1981 , το 1987 , το 1994 και το 2004 , εποχές γιά τις οποίες υπήρξε ανάλογη χρηματοοικονομική η πετρελαική κρίση . Να δούμε πως θα εξελιχθεί τώρα . Σε κάθε περίπτωση όσοι δεν παρασύρονται από την μόδα και τις κραυγές των τηλεηλιθίων , αλλά κάνουν τι αγορές τους ψύχραιμα και με πλήρη ανάλυση των αναγκών τους και των δυνατοτήτων τους θα είναι πάντα κερδισμένοι . Οι υπόλοιποι θα τρέχουν πίσω από τις εξελίξεις σαν μωρές παρθένοι .

Γιά να ξεκαθαρίσω κάποια πράγματα , εγώ είμαι κατά των γενικεύσεων , όπως υπάρχουν καλοί και κακοί καθηγητές στην δημοσια εκπαίδευση το ίδιο θα συμβαίνει και στην ιδωτική , όσον αφορά τα κτιριακά εδώ θα πέσει πολύ γέλιο . Τα καινούργια πανεπιστήμια που ιδρύονται σε διάφορες πόλεις έχουν εγκαταστάσεις ? προφανώς υποτυπώδεις , τα υπάρχοντα που με δυνατότητα εκπαίδευσης στα εργαστήρια 150 φοιτητών , πρέπει να βολέψουν 300 σε κάθε τμήμα , πόσο σοβαρή δουλειά μπορούν να κάνουν ? Οσον αφορά τις βάσεις αυτές είναι καθαρά θέμα επαγγελματικών δικαιωμάτων και αγοράς εργασίας . Πρίν 30 χρόνια δάσκαλος ήταν η τελευταία επιλογή , σήμερα θέλεις 19άρια . Επίσης βαρέθηκα από μερικούς που δουλεύουν σε ΑΕΙ να απαξιώνουν τα ΤΕΙ γιά να στηρίξουν τα πήλινα πόδια τους . Υπάρχουν πολλοί που έχουν περάσει και από τα δύο και μπορούν να έχουν άποψη . Ολα στην Ελλάδα είναι θέμα αγοράς εργασίας και image . Προφανώς οι γεωπονικές σπουδές δεν ενδιαφέρουν τους Ελληνες και τώρα και πρίν 30 χρόνια γεωπόνοι και δασολόγοι ήταν οι τελευταίες σχολές σε ζήτηση και είχαν τις χαμηλότερες βάσεις . Βέβαια τότε έδιναν 120000 παιδιά και περνάγανε 17000 στα ΑΕΙ και 10000 στά ΤΕΙ δήλαδή 1 στους 5 , σήμερα δίνουνε 92000 και έχουν θέσεις γιά πάνω από 80000 , άρα το πρόβλημα δεν είναι αν θα μπείς αλλά ΠΟΥ θα μπείς σε συνάρτηση με τα επαγγελματικά δικαιώματα , την αγορά εργασίας και το image . Ετσι ο κόσμος σήμερα θέλει να γίνει αστυφύλακας , πυροσβέστης , δάσκαλος ,γιά να έχει δουλειά , η γιατρός , πολιτικός μηχανικός η δικηγόρος γιά να έχει image και βλέπουμε μέσα σε πολυτεχνεία σχολές με βάση το 19 και άλλες με βάση το 12 .
Υ.Γ. Δεν δουλεύω στην εκπαίδευση , ούτε προτίθεμαι να ιδρύσω κολλέγιο .

Ενώ τον άλλον τον καθηγητή του ΜΙΤ που ήθελε να γυρίσει στην πατρίδα του , δεν έκανε στους φωστήρες των ΑΕΙ γιατί από το φάκελλο του έλειπε το βασικότερο προσόν . Η συνηγορία κάποιου κομματόσκυλου . Ετσι επιβιώνουν οι τενεκέδες των δημόσιων ΑΕΙ , με τις γενικεύσεις και πνίγοντας οτιδήποτε μη ελεγχόμενο , προσπσθώντας να κρυφτούν πίσω από αρκετούς άξιους που υπάρχουν στα ΑΕΙ . Η γενίκευση κάνει κακό , παντού υπάρχουν καλοί και κακοί , δεν είναι a priori φωστήρες οι δημόσιοι και σκράπες οι υπόλοιποι . Ελεος πιά .

Πιθανότατα θα βγεί αργότερα και στα Ελληνικά , όπως συνέβη και με το DS Inside , που έτρεχε μέχρι τώρα .Μην ξεχνάτε πως είμαστε 'Εθνος Ανάδελφον' , όπως έλεγε και ο Κύριος (τέως) Πρόεδρος

Τι ωραίοι που είμαστε , ζητάμε από ένα διεφθαρμένο κράτος να βοηθήσει ένα διεφθαρμένο λαό . Αφού λοιπόν ο λαός χρησιμοποιήσει την διαφθορά και τις ατέλειες του κράτους γιά ίδιο όφελος , μετά ζητάει από αυτό βοήθεια και εξανίσταται γιά την διαφθορά και τις ατέλειες του . Το θέμα είναι τι γίνεται τώρα . Το απλούστερο , ορίζονται ζώνες προστασίας δασών στις οποίες απαγορεύεται η δόμηση , όποια κατάσταση και αν έχουν και απαλλοτριώνονται οι όποιες ιδιοκτησίες υπάρχουν . Ετσι και να καούν δεν πρόκειται να αλλάξει η χρήση τους μιά και οι πυρκαγιές είναι στοιχείο του κλίματος μας και της γεωγραφικής μας θέσης . Από την άλλη μεριά δεν αφήνουμε το δασαρχείο να ορίζει σαν δασικά εγαταλελειμμένα χωράφια ιδιωτών στά οποία μετά από 30-40 χρόνια εγκατάλειψης , έχουν φυτρώσει 1- 2 πεύκα η πουρνάρια , γεγονός που δημιουργεί αλισβερίσι με το δασαρχείο . Επίσης θέλω να αναφέρω και κάποιες ατέλειες του υπάρχοντος νόμου περί δασών . Πατέρας φίλου στην περιοχή των Ιωαννίνων , την δεκαετία του 1940 φύτεψε σε οικόπεδο του , πεύκα γιατί τότε πολύς κόσμος ασχολείτο με την συλλογή ρητίνης . Σήμερα αυτή η εργασία δεν έχει ενδιαφέρον και το οικόπεδο θεωρείται δασικό , ενώ τα γειτονικά που δεν έχουν πεύκα όχι . Αρα το πρόβλημα είναι ο καθορισμός των χρήσεων γής και ο καθορισμός των δασών σε μεγάλους ενιαίους χώρους και όχι διασπαρμένους σε κομματάκια ανάλογα με το αν έχουν 1 πεύκο μέσα η όχι , γιατί έτσι πολλές ιδιοκτησίες ορίζονται σαν δασικές ενώ δεν είναι και το γεγονός αυτό αποτελεί η εστία διαφθοράς των δασικών η αιτία φωτιάς . Καλό είναι να λέμε τα πράγματα με το όνομα τους και να μην θεωριτικολογούμε .

Ανοιξε η ιστοσελίδα γιά το DS3 . Περισσότερα στο σχετκό θέμα , στα μελλοντικά μοντέλλα