Γιατί να δώσεις 20αρακι και να μη δώσεις 5αρακι σε δημόσιο. Δέχονται για MBA και άλλους εκτός οικονομικών σχολών. Τα υπόλοιπα δώρο ένα καλό αυτοκινητάκι ή ότι θέλει.

Καλύτερο ειναι το πρόγραμμα executive MBA,  αν υπάρχει ως πρόγραμμα είναι προτιμότερο διότι έχουν πολλες εμπράκτως αναλύσεις σε αληθινές υποθέσεις και όχι τόσο θεωρεία.

Υ. Γ Διαγραφή από τα μητρώα της σχολής και αντε στο διαλο.... Για τα κωλόπαιδα το λέω. Τωρα το ακουσα.

Πολύ ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ βλέπω .

ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ για τους γονείς , ταξικότητα για τα παιδιά , ταξικότητα για τα ιδρύματα .

Ολα να τα βάλουμε σε τάξεις...

Οι πλούσιοι , οι φτωχοί

Οι καλές σχολές , οι κακές σχολές .

Συνήθως σε αυτόν τον διαχωρισμό οι παλιές σχολές έχουν μεγαλύτερη αξία , λογικό αφού οι νεώτερες , πρέπει να σταθούν στα πόδια τους. Πιο συχνά είχαν πρόβλημα τα τει που έγιναν αργότερα . Βέβαια υπήρχαν και περιπτώσεις που έγιναν αργότερα πανεπιστήμια ή πολυτεχνεία , αλλά εκεί καθάρισαν τα επαγγελματικά δικαιώματα στο χρηματιστήριο των τμημάτων.

Μας φταίνε που είναι 25 παιδιά στην τάξη ....

Δεν μας φταίει ότι ο 'εκπαιδευτικός' στην πλειοψηφία στις μεγάλες πόλεις , γιατί στις μικρές κοινωνίες ισχύουν άλλα δεδομένα , ο 'εκπαιδευτικός' λοιπόν μόνο για τον μισθούλη του νοιάζεται ...

Αλλά και αυτοί στο υπουργείο , οι μόνιμοι ξύστες δηλαδή πάλι για τον μισθό τους νοιάζονται .

Την παιδεία την ελέγχουν τα κόμματα και οι συνδικαλιστές . Αυτοί δηλαδή που δεν θα έπρεπε . Η χώρα είναι διαλυμένη , οπότε και η παιδεία είναι διαλυμένη .

Οσο για τις βλακείες που λέει το τεε και η αντιπολίτευση , ο νόμος είναι μια χαρά .

Ως προς τα ιεκ , καμία ισοτιμία δεν κάνει , απλά δίνει το δικαίωμα σε αποφοίτους να δώσουν κατατακτήριες για το πρώτο έτος , ακριβώς όπως κάθε πτυχιούχος .

Για τα κολέγια , δεν ενδιαφέρθηκαν όταν έπρεπε να βάλουν κανόνες και τώρα νόμιζαν τα κομματόζωα ότι οι ξένοι θα άφηναν τα πτυχία τους να τα κρίνει ο κάθε μπαλάφας , φίλης και η τόνια που νομίζει ότι είναι ακόμα στην πύλη με το τάνκς απέναντι ...

Φοιτητές λοιπόν τα φυντάνια.....

https://www.protothema.gr/greece/article/1078243/epithesi-ston-prutani-tis-asoee-okto-foitites-20-26-eton-oi-drastes/

Πάλι τσουβάλιασμα των πάντων!!!

Ποια είναι τα κωλόπαιδα των σχολών??? Εστω οι αιώνιοι! γιατί είναι αιώνιοι???

Δουλεύουν (πολλοί ειδικά από άλλες πόλεις για να βγουν νοίκια. μαύρα οπότε βεβαιώσεις εργοδότη τις ξεχνάμε, με ατάκες στυλ αν λήψεις αύριο (δίνεις το μάθημα), μην ξαναέρθεις)???

Λόγω πολιτικών πεποιθήσεων(ισχύει και από αριστερά και από δεξιά (πχ επί 5 χρόνια προσπαθούσα να περάσω τα 4 μαθήματα ενός καθηγητή και όταν πήρε σύνταξη ΩΩΩ θαύμα τα πέρασα με 7,7,6,8, αντίστοιχα παλικάρι από ΔΑΠ με Συριζαίο καθηγητή)???

Αυτοί που πίνουν καφέ όλη μέρα στο κυλικείο??? Επίσης υπάρχουν καθηγητές (ακόμα και ο fiverg που διαφωνούμε σε πολλά, δεν μπορεί να διαφωνήσει σε αυτό, που διαλλέγουν 10% των γραπτών και τα περνάνε χωρίς καν να τα κοιτάξουν!!!, ή βάζουν θέματα που ούτε στη ύλη γενικά ούτε τα έχουν διδάξει!!!)

Οκ, όχι οι αιώνιοι, αυτοί που κάνουν ζημιές στη σχολή??? ( τι ζημιές??? πανό, αφίσες (πολλοί τα θεωρούν ζημιές) ή σπάνε πόρτες, υπολογιστές, γραφεία, τουαλέτες???)

Μπορούμε να τους τσουβαλιάσουμε όλους??? Είναι ΟΛΕΣ οι περιπτώσεις ίδιες???

Γιατί να δώσεις 20αρακι και να μη δώσεις 5αρακι σε δημόσιο. Δέχονται για MBA και άλλους εκτός οικονομικών σχολών. Τα υπόλοιπα δώρο ένα καλό αυτοκινητάκι ή ότι θέλει.

Καλύτερο ειναι το πρόγραμμα executive MBA,  αν υπάρχει ως πρόγραμμα είναι προτιμότερο διότι έχουν πολλες εμπράκτως αναλύσεις σε αληθινές υποθέσεις και όχι τόσο θεωρεία.

Υ. Γ Διαγραφή από τα μητρώα της σχολής και αντε στο διαλο.... Για τα κωλόπαιδα το λέω. Τωρα το ακουσα.

Δεν ξέρω αν έχεις κάνει MBA, αλλά επειδή εγώ έχω κάνει, και το είχα ψάξει αρχικά για ίδρυμα του Δημοσίου, ένα έχω να πω: Ου μπλέξεις!!!!...!...!!!!

Πολύ ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ βλέπω .

ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ για τους γονείς , ταξικότητα για τα παιδιά , ταξικότητα για τα ιδρύματα .

Ολα να τα βάλουμε σε τάξεις...

Οι πλούσιοι , οι φτωχοί

Οι καλές σχολές , οι κακές σχολές .

Συνήθως σε αυτόν τον διαχωρισμό οι παλιές σχολές έχουν μεγαλύτερη αξία , λογικό αφού οι νεώτερες , πρέπει να σταθούν στα πόδια τους. Πιο συχνά είχαν πρόβλημα τα τει που έγιναν αργότερα . Βέβαια υπήρχαν και περιπτώσεις που έγιναν αργότερα πανεπιστήμια ή πολυτεχνεία , αλλά εκεί καθάρισαν τα επαγγελματικά δικαιώματα στο χρηματιστήριο των τμημάτων.

Μας φταίνε που είναι 25 παιδιά στην τάξη ....

Δεν μας φταίει ότι ο 'εκπαιδευτικός' στην πλειοψηφία στις μεγάλες πόλεις , γιατί στις μικρές κοινωνίες ισχύουν άλλα δεδομένα , ο 'εκπαιδευτικός' λοιπόν μόνο για τον μισθούλη του νοιάζεται ...

Αλλά και αυτοί στο υπουργείο , οι μόνιμοι ξύστες δηλαδή πάλι για τον μισθό τους νοιάζονται .

Την παιδεία την ελέγχουν τα κόμματα και οι συνδικαλιστές . Αυτοί δηλαδή που δεν θα έπρεπε . Η χώρα είναι διαλυμένη , οπότε και η παιδεία είναι διαλυμένη .

Οσο για τις βλακείες που λέει το τεε και η αντιπολίτευση , ο νόμος είναι μια χαρά .

Ως προς τα ιεκ , καμία ισοτιμία δεν κάνει , απλά δίνει το δικαίωμα σε αποφοίτους να δώσουν κατατακτήριες για το πρώτο έτος , ακριβώς όπως κάθε πτυχιούχος .

Για τα κολέγια , δεν ενδιαφέρθηκαν όταν έπρεπε να βάλουν κανόνες και τώρα νόμιζαν τα κομματόζωα ότι οι ξένοι θα άφηναν τα πτυχία τους να τα κρίνει ο κάθε μπαλάφας , φίλης και η τόνια που νομίζει ότι είναι ακόμα στην πύλη με το τάνκς απέναντι ...

ΚΑ-ΤΑ-ΠΕ-ΛΤΗΣ...

Ευτυχώς που έχουμε και σένα και γράφεις, γιατί υπάρχουν μέλη που το σκέφτονται πλέον να γράψουν τις απόψεις τους. Καραδοκούν, οι επί προσωπικού πυροβολητές...

Πολύ ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ βλέπω .

ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ για τους γονείς , ταξικότητα για τα παιδιά , ταξικότητα για τα ιδρύματα .

Ολα να τα βάλουμε σε τάξεις...

Οι πλούσιοι , οι φτωχοί

Οι καλές σχολές , οι κακές σχολές .

Συνήθως σε αυτόν τον διαχωρισμό οι παλιές σχολές έχουν μεγαλύτερη αξία , λογικό αφού οι νεώτερες , πρέπει να σταθούν στα πόδια τους. Πιο συχνά είχαν πρόβλημα τα τει που έγιναν αργότερα . Βέβαια υπήρχαν και περιπτώσεις που έγιναν αργότερα πανεπιστήμια ή πολυτεχνεία , αλλά εκεί καθάρισαν τα επαγγελματικά δικαιώματα στο χρηματιστήριο των τμημάτων.

Μας φταίνε που είναι 25 παιδιά στην τάξη ....

Δεν μας φταίει ότι ο 'εκπαιδευτικός' στην πλειοψηφία στις μεγάλες πόλεις , γιατί στις μικρές κοινωνίες ισχύουν άλλα δεδομένα , ο 'εκπαιδευτικός' λοιπόν μόνο για τον μισθούλη του νοιάζεται ...

Αλλά και αυτοί στο υπουργείο , οι μόνιμοι ξύστες δηλαδή πάλι για τον μισθό τους νοιάζονται .

Την παιδεία την ελέγχουν τα κόμματα και οι συνδικαλιστές . Αυτοί δηλαδή που δεν θα έπρεπε . Η χώρα είναι διαλυμένη , οπότε και η παιδεία είναι διαλυμένη .

Οσο για τις βλακείες που λέει το τεε και η αντιπολίτευση , ο νόμος είναι μια χαρά .

Ως προς τα ιεκ , καμία ισοτιμία δεν κάνει , απλά δίνει το δικαίωμα σε αποφοίτους να δώσουν κατατακτήριες για το πρώτο έτος , ακριβώς όπως κάθε πτυχιούχος .

Για τα κολέγια , δεν ενδιαφέρθηκαν όταν έπρεπε να βάλουν κανόνες και τώρα νόμιζαν τα κομματόζωα ότι οι ξένοι θα άφηναν τα πτυχία τους να τα κρίνει ο κάθε μπαλάφας , φίλης και η τόνια που νομίζει ότι είναι ακόμα στην πύλη με το τάνκς απέναντι ...

Δυστυχώς η ταξικότητα είναι κάτι που αντικειμενικά υπάρχει !!! Δημιουργεί προβλήματα που δεν λύνονται παρά μόνο με την κατάργησή της!!

Στην εξήγηση για το καλές - κακές σχολές συμφωνώ!!!

Για την διαλυμένη παιδεία πρέπει να δούμε ποιος και γιατί τη διέλυσε!!! Και προφανώς την ελέγχουν τα κόμματα και οι πολιτικές τους!!! (πολιτική κόμματος, οι απόψεις του κόμματος για τον τρόπο που θεωρεί ότι πρέπει να λειτουργεί ο κάθε τομέας της κοινωνίας, με βάση την ιδεολογία του. Όταν μπορεί το κάθε κόμμα εφαρμόζει αυτή την πολιτική, στο βαθμό που μπορεί, οπότε ναι το παραπάνω ισχύει)

Η παιδεία είναι ένας τρόπος για να γίνει συνείδηση το πως οργανώνεται και λειτουργεί η κοινωνία!!! Αυτοί που θέλουν έτσι όπως είναι σήμερα την κοινωνία, διαμόρφωσαν την παιδεία έτσι όπως είναι! Και θα την διαμορφώνουν κατάλληλα με βάση τα σχέδιά τους!

Επίσης και για το θέμα των κολεγίων και τους κανόνες τους συμφωνώ με την εξήγηση που δίνεις. Θεωρώ όμως, ότι δεν πρέπει να είναι έτσι. Το θέμα όμως ξεκινάει από πολύ μικρότερη ηλικία για τα παιδιά και πρέπει να είναι θέμα κοινωνικό (ποιο παιδί μπορεί καλύτερα να εξυπηρετήσει τις κοινωνικές ανάγκες που υπάρχουν και πιθανά θα υπάρξουν στο μέλλον. επαγγελματικός προσανατολισμός με βάση τις κοινωνικές ανάγκες κλπ κλπ, κάτι που χωρίς κεντρικό σχεδιασμό σε οικονομία και λοιπούς κοινωνικούς τομείς δεν γίνεται)

criuser wrote:

Πολύ ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ βλέπω .

ΤΑΞΙΚΟΤΗΤΑ για τους γονείς , ταξικότητα για τα παιδιά , ταξικότητα για τα ιδρύματα .

Ολα να τα βάλουμε σε τάξεις...

Οι πλούσιοι , οι φτωχοί

Οι καλές σχολές , οι κακές σχολές .

Συνήθως σε αυτόν τον διαχωρισμό οι παλιές σχολές έχουν μεγαλύτερη αξία , λογικό αφού οι νεώτερες , πρέπει να σταθούν στα πόδια τους. Πιο συχνά είχαν πρόβλημα τα τει που έγιναν αργότερα . Βέβαια υπήρχαν και περιπτώσεις που έγιναν αργότερα πανεπιστήμια ή πολυτεχνεία , αλλά εκεί καθάρισαν τα επαγγελματικά δικαιώματα στο χρηματιστήριο των τμημάτων.

Μας φταίνε που είναι 25 παιδιά στην τάξη ....

Δεν μας φταίει ότι ο 'εκπαιδευτικός' στην πλειοψηφία στις μεγάλες πόλεις , γιατί στις μικρές κοινωνίες ισχύουν άλλα δεδομένα , ο 'εκπαιδευτικός' λοιπόν μόνο για τον μισθούλη του νοιάζεται ...

Αλλά και αυτοί στο υπουργείο , οι μόνιμοι ξύστες δηλαδή πάλι για τον μισθό τους νοιάζονται .

Την παιδεία την ελέγχουν τα κόμματα και οι συνδικαλιστές . Αυτοί δηλαδή που δεν θα έπρεπε . Η χώρα είναι διαλυμένη , οπότε και η παιδεία είναι διαλυμένη .

Οσο για τις βλακείες που λέει το τεε και η αντιπολίτευση , ο νόμος είναι μια χαρά .

Ως προς τα ιεκ , καμία ισοτιμία δεν κάνει , απλά δίνει το δικαίωμα σε αποφοίτους να δώσουν κατατακτήριες για το πρώτο έτος , ακριβώς όπως κάθε πτυχιούχος .

Για τα κολέγια , δεν ενδιαφέρθηκαν όταν έπρεπε να βάλουν κανόνες και τώρα νόμιζαν τα κομματόζωα ότι οι ξένοι θα άφηναν τα πτυχία τους να τα κρίνει ο κάθε μπαλάφας , φίλης και η τόνια που νομίζει ότι είναι ακόμα στην πύλη με το τάνκς απέναντι ...

ΚΑ-ΤΑ-ΠΕ-ΛΤΗΣ...

Ευτυχώς που έχουμε και σένα και γράφεις, γιατί υπάρχουν μέλη που το σκέφτονται πλέον να γράψουν τις απόψεις τους. Καραδοκούν, οι επί προσωπικού πυροβολητές...

Τέτοιου είδους τοποθετήσεις είναι παραπάνω από αναγκαίες, και βοηθάνε να πάει η κουβέντα σε παραπάνω επίπεδο.

Όταν απλά κράζει τους ΔΥ ακόμα και ο κριου δεν βοηθάει. Εσύ έχεις καιρό να γράψεις σε αυτό το επίπεδο την άποψή σου, και δεν θυμάμαι όταν το έκανες αυτό να είχες απέναντι επί προσωπικού πυροβολητή (μπορεί να κάνω λάθος, πάντως εγώ εχω βάλει φρένο σε αριστερό του φορουμ για προβληματική τοποθέτηση)

οι εκπαιδευτικοι, γατογοναίοι εκπαιδευτικοι και γατοαδελφογαμπροξαδελφοθειοι εκπαιδευτικοι οπως και η γατα, αλλαξανε ταχυτητα καπου το 81. καραπουτσαριο βερζιον ενα κομμα ενενηντα πεντε στο δημοτικο, καραπουτσαριο βερζιον τρια κομμα οχτω στο γυμνασιο, καραπουτσαριο βερζιον δυο κομμα εφτα στο γενικο λυκειο, καραπουτσαριο βερζιον τετρακοσια εβδομηντα τεσσερα (final) στην τεχνικη εκπαιδευση. οκ, υπαρχουν και τριαντα μαξ τα εκατο που δεν ειναι για απολυση, που για να πουμε την αληθεια ειναι σε αυτους πλειοψηφια οι κοκκινοι, καποιοι πλε και κανενας, μα κανενας ροζοπρασινος.

και μετα τριτοβαθμια. που οι αξιολογες σχολες παιζει ναναι λιγοτερες απο ομαδα μπασκετ με φροντιστες. και ακομη παρακατω τα κολεγια με μια ή μαξ 2 εξαιρεσεις. μπηκαν στη πολη οι οχτροι και φοραγαν πρασινα. και δηλωνανε αριστεροι. οσο ειναι το τριο χιλιαρικα οχτω οφ ροαντ.

To MBA καλό είναι να γίνει αφού υπάρχουν 2-3 χρόνια εργασιακή εμπειρία.

Υπάρχουν οι παραστάσεις και τα βιώματα που δίνουν μεγαλύτερη υπεραξία.

Καλά τα λέει o LAP. Έτσι ακριβώς είναι.

Τέτοιου είδους τοποθετήσεις είναι παραπάνω από αναγκαίες, και βοηθάνε να πάει η κουβέντα σε παραπάνω επίπεδο.

Όταν απλά κράζει τους ΔΥ ακόμα και ο κριου δεν βοηθάει. Εσύ έχεις καιρό να γράψεις σε αυτό το επίπεδο την άποψή σου, και δεν θυμάμαι όταν το έκανες αυτό να είχες απέναντι επί προσωπικού πυροβολητή (μπορεί να κάνω λάθος, πάντως εγώ εχω βάλει φρένο σε αριστερό του φορουμ για προβληματική τοποθέτηση)

Έχεις χάσει επεισόδια...

nickthetrib wrote:

Τέτοιου είδους τοποθετήσεις είναι παραπάνω από αναγκαίες, και βοηθάνε να πάει η κουβέντα σε παραπάνω επίπεδο.

Όταν απλά κράζει τους ΔΥ ακόμα και ο κριου δεν βοηθάει. Εσύ έχεις καιρό να γράψεις σε αυτό το επίπεδο την άποψή σου, και δεν θυμάμαι όταν το έκανες αυτό να είχες απέναντι επί προσωπικού πυροβολητή (μπορεί να κάνω λάθος, πάντως εγώ εχω βάλει φρένο σε αριστερό του φορουμ για προβληματική τοποθέτηση)

Έχεις χάσει επεισόδια...

Μπορεί,

Να είσαι σίγουρος πάντως ότι δεν είναι συνειδητή παράβλεψη.

Πάντως σε μια τέτοια τοποθέτηση σε αυτό το επίπεδο της τοποθέτησης του κριου, οποιος και να κάνει προσωπική επίθεση, θα με βρει απέναντι του

Μια και μπήκαμε σε ημέρες διακοπών , έχουμε και το κλείσιμο , μπορώ να γράψω ένα ή περισσότερα σεντόνια για το θέμα που συζητάτε .

Εχοντας ζήσει την παιδεία ως παιδί , έφηβος και νέος , αλλά και μερικές δεκαετίες μετά ως γονέας , αυτό που έχω να πω , ότι δεν υπήρχε και δεν υπάρχει καμία ταξική λογική . Υπήρχε το θέμα με το κόστος των συγγραμμάτων και τα εξέταστρα στην τριτοβάθμια αλλά μετά το 1964 καθιερώθηκε η δωρεάν παιδεία και καταργήθηκαν .

Οπότε κόστος για τον μαθητή-φοιτητή δεν υπάρχει εδώ και μισό αιώνα και πλέον .

Το κόστος που υπήρχε ήταν η μετακίνηση των παιδιών στο γυμνάσιο , από το χωριό στην πόλη , αφού δημοτικά υπήρχαν παντού.

Αλλά και τότε τα παιδιά με διάφορους τρόπους προχωρούσαν , άλλα να γίνουν καλοί τεχνίτες , άλλα να γίνουν επιστήμονες .

Ευκαιρίες υπήρχαν για όλους , όχι βέβαια με άραγμα , αλλά με προσπάθεια .

Το να περάσεις στην τριτοβάθμια στην προ πασοκ εποχή , ήταν δύσκολο , αφού τελικά 1 στα 10 παιδιά πέρναγε . Το να πας τότε στο εξωτερικό ήταν ακόμα πιο δύσκολο , αφού το συνάλλαγμα ήταν πολύ ακριβό .

Δεν ήταν όμως ο μόνος στόχος να πας στην τριτοβάθμια , αφού η κοινωνία καθόλου δεν απαξίωνε την τεχνική εργασία .

Αντίθετα ο Μάστορας είχε μεγάλη κοινωνική αποδοχή , όπως και ο Εμπορος , η ο αγρότης - κτηνοτρόφος που είχε περιουσία .

Μετά που μας ξεβλάχεψε το πασοκ δια του Κωστόπουλου και έκανε και ο Ανδρέας πράξη την υπόσχεση του ότι θα διορίσει το 30 % των Ελλήνων και θα βγαίνει πάντα . αναδύθηκε νέο πεδίο δόξης λαμπρόν . Ο ξύστης .

Οπότε το πολιτικό σύστημα μπήκε σε αυτή την λογική του διορισμού των δικών τους παιδιών και έτσι αποφασίστηκε το πλάτεμα και το βάθεμα  της τριτοβάθμιας , που έγινε εύκολη για όλους , πράγμα που ταυτόχρονα σήμαινε και την απαξίωση των τεχνιτών , εμπόρων και αγροτών , αφού το να ανοίγεις καφετέριες και το να νοικιάζεις γκαρσονιέρες ήταν πιο επικερδές και ξεκούραστο . Ασε που οι άπειρες σχολές και τμήματα , απορρόφησαν και πολλούς πτυχιούχους και δημιούργησαν και νέους .

Βέβαια αυτή η κατάσταση ήταν μία ψευδαίσθηση για τους πολλούς που δεν είχαν κομματικά βύσματα .

Τα μισά και πλέον τμήματα της τριτοβάθμιας , είτε δεν έχουν επαγγελματικά δικαιώματα , είτε αυτά που έχουν είναι εικονικά και δεν υπάρχουν στην αγορά εργασίας .

Περνώντας τα χρόνια , τα παιδιά που τέλειωσαν την ανοικτή τριτοβάθμια , είδαν ότι δεν υπάρχουν δουλειές .

Υπήρχαν όμως μέχρι το 2010 λεφτά , από τα δανεικά και έτσι το γύρισαν στα μεταπτυχιακά και στην χλιδανεργία .

Το εύκολο χρήμα , έκανε και εύκολες και φτηνές τις σπουδές στο εξωτερικό .

Είχαμε εκείνη την δεκαετία την επιλογή , σχολή χωρίς ΕΔ στην Ελλάδα ή σπουδές στο εξωτερικό . Πολλοί μπορούσαν και έστειλαν τα παιδιά τους έξω .

Ταυτόχρονα ξεκίνησαν και τα κολέγια . Ξέρετε ότι και έξω , είναι λίγα τα καλά πανεπιστήμια . Εχει πολλά σαν τα δικά μας επαρχιακά που δουλεύουν με τους ξένους φοιτητές και τώρα θα ζοριστούν με το Μπρέξιτ .

Τα κολέγια φρόντισαν να αποκτήσουν άκρες στην εξουσία , στα μμε και όπου αλλού χρειαζόταν και ΄έτσι άρχισαν να μαζεύουν κόσμο . Εκαναν την κοληγιά τους με τα παραπάνω πανεπιστήμια που είπαμε , τα οποία είχαν και αυτά τις δικές τους άκρες στην μεγάλη εξουσία της ΕΕ , οπότε ήταν αναμενόμενη η εντολή που ήρθε για την αναγνώριση όσων είναι ήδη μέλη στους εκεί συλλόγους , γιατί αν οι εδώ δεν τους αναγνώριζαν , θα ήταν πλήγμα στο πρεστίζ τους .

Η δικια μου εμπειρία από δημόσιο εκπαιδευτικό 3βάθμιο είναι μικρή (ΤΕΙ στην Λάρισσα) αλλά από όσα μάθαινα, άκρως αντιπροσωπευτική. ΤΙΠΟΤΑ δεν λειτουργεί, εκτός εαν είσαι σε κομματική οργάνωση. Πάλευα 2 μήνες να μάθω πότε δίνουμε ποιο μάθημα (γιατί έμενα Αθήνα), εννοείται ότι κανείς δεν έλεγε, η γραμματεία μόνο αυτό δεν ήταν κλπ. Τελικά μου είπαν 'γράψου στην τάδε οργάνωση' (ποσώς με ενδιέφερε ποια ήταν και τι έκανε) και ως δια μαγείας, με έπαιρναν τηλέφωνο (!!!) να με ενημερώσουν για την εξεταστική από την γραμματεία (που μέχρι τότε με είχαν χεσμένο). Αυτά στο Deree (και στην Αγγλία, Αμερική, κλπ.) απλά ΔΕΝ υπάρχουν. Κόμματα ΕΚΤΟΣ και ο καθένας κάνει την δουλειά του. Ξέρεις από την αρχή πότε δίνεις, ποιο μάθημα, τις προδιαγραφές, την ύλη τα πάντα. ΔΙΑΦΑΝΕΙΑ, κάτι άγνωστο στα Ελληνικά πανεπιστήμια. Έχω να πω πολλά, αλλά θα σας κουράσω.

Πλέον δεν ειναι έτσι.

Υπάρχουν σε πολλές σχολές πρόγραμμα σπουδών, μαθήματα και υλη.

Με το ίντερνετ πλέον έχουν βελτιωθεί και υπάρχει ενημέρωση για εξεταστική και ημερομηνίες οπως και για ύλη. Πολλές φορές ο καθηγητης ανεβάζει τις σημειώσεις του στην πλατφόρμα της σχολης και ο σπουδαστης με τον προσωπικό του κωδικό κατεβαζει τις σημειωσεις του μαθήματος.

Σε καποιες υπάρχουν και forums της σχολης. Είναι σε αρκετά καλό επίπεδο οι σχολες μας. Απλά δεν παράγουν μεγάλο ερευνητικό έργο λόγω μικρής χρηματοδότησης και κάποιων δεινοσαύρων καθηγητών. Ως σπουδές και πλέον με μηχανογραφιση σε αρκετά σημεία έχουν γίνει πολύ ανωτερες απ τό παρελθόν. Τα κόμματα και εγώ θεωρώ ότι βλάπτουν. Καλύτερα οι φοιτητικες οργανώσεις με σκοπό την παιδεία και τα προβλήματα της σχολής τους.

Ας πάμε τώρα στα ΙΕΚ .

Εχω πει στο παρελθόν και έχω παρεξηγηθεί , ότι θεωρώ λάθος την υποχρεωτική 9χρονη εκπαίδευση . Το επαναλαμβάνω και το ξεκαθαρίζω .

Εκπαίδευση δεν σημαίνει ότι πρέπει κάθε παιδί ανεξάρτητα ταλέντων και δεξιοτήτων , να κάνει 2-3 φορές την ιστορία , τα θρησκευτικά , την γεωγραφία και άλλα μαθήματα για να τα εμπεδώσει , αλλά στα 9 χρόνια εκπαίδευσης , να μην κάνει καθόλου τεχνικά μαθήματα , αγροτικά μαθήματα , σοβαρά καλλιτεχνικά μαθήματα .

Ακόμα δεν γίνεται να μην έχει αξιολόγηση όλα αυτά τα χρόνια και για να μείνει κάποιος να πρέπει να παραβιάσει τον Π,Κ, Και αφού τελειώσει ΜΟΝΟ γενική παιδεία , μετά θα πρέπει να περάσει στο Λύκειο που θα έχει κάποια αξιολόγηση και 3 χρόνια μετά την απόλυτη αξιολόγηση των πανελλαδικών . Η όσοι δεν αντέχουν καθόλου αυτά , να πάνε σε ένα εντελώς απαξιωμένο επαλ , που δεν έχει σοβαρά εργαστήρια και που ο Π.Κ. είναι αρκετά ελαστικός .

Ελάχιστοι θα πάνε συνειδητά σε κάποια επαλ που έχουν ιστορία και εργαστήρια , δεν ξέρω αν υπάρχουν πια και φτάνοντας όλοι αυτοί στα 18 έχουμε τις εξής επιλογές :

Πανελλαδικές που περνάμε σε σχολές με προοπτικές ή με καμία προοπτική που είναι και οι περισσότερες , σπουδές στο εξωτερικό , σπουδές σε κολέγιο , σπουδές σε ιεκ .

Προφανώς θα πρέπει κάθε διαδρομή να μην είναι αδιέξοδο .

Ετσι κάποιος που για οποιονδήποτε λόγο επιλέξει το ιεκ , να μπορεί να έχει την δυνατότητα , με εξετάσεις να πάει σε ανώτερο επίπεδο εκπαίδευσης .

Ο νόμος αυτό επιτρέπει , δεν κάνει καμία ισοτίμηση των πανεπιστημίων με τα ιεκ .

Φάνη αν ήσουν σε αυτή την σχολή, όπως και σε πολλές άλλες,  από το 70 που ιδρύθηκε και μέχρι τα μέσα του 80 , ήταν πολύ διαφορετικά τα πράγματα . Οργάνωση , ωράρια και αρκετά ακόμα  .

Μετά οι κομματικές νεολαίες σε όλες τις σχολές , επέβαλλαν τις απόψεις τους. Είχαν άκρες στις εκλογές καθηγητών , στην διοίκηση των ιδρυμάτων και βέβαια στις σημειώσεις , στα παλιά θέματα και στο πολιτικό 5 , γιατί έπαιζε και αυτό .

Τότε προφανώς το Ντιρί φαινόταν όαση οργάνωσης .

Σήμερα με την μηχανοργάνωση έχουν αλλάξει κάποια πράγματα , όχι πολλά , οι γραμματείες υπολειτουργούν , τα κτίρια είναι βρώμικα και οι γνωστοί - άγνωστοι συνεχίζουν να ρυπαίνουν και να καταστρέφουν .

Ερευνητικό έργο παράγεται , αλλά είναι θέμα προσώπων και όχι ιδρυμάτων .

Παντού υπάρχουν φωτισμένοι και παντού υπάρχουν βολεμένοι .

Το θέμα είναι να σου κάτσουν ως καθηγητές οι πρώτοι και όχι οι δεύτεροι .

Φάνη αν ήσουν σε αυτή την σχολή, όπως και σε πολλές άλλες,  από το 70 που ιδρύθηκε και μέχρι τα μέσα του 80 , ήταν πολύ διαφορετικά τα πράγματα . Οργάνωση , ωράρια και αρκετά ακόμα  .

Μιλάω για 1994-1998. Αλλά ακόμα και σήμερα σαφώς και θα έχουν βελτιωθεί τα πράγματα αλλά αντίστοιχα έχουν προχωρήσει και το Deree π.χ. Οπότε η διαφορά ακόμα είναι χαώδης. Συγκρίνω π.χ. με πανεπιστήμια της Αμερικής και απογοητεύομαι, ειδικά με τον τρόπο και σύστημα εκπαίδευσης (γιατί σε ύλη είμαστε ίσως και μπροστά),τα βιβλία κλπ. Όταν εγώ π.χ. έκανα τα καλύτερα βιβλία για TQM, στην Ελλάδα μόλις και το είχαν ακούσει.

Ιωάννη το τεε τώρα τελευταία έγινε ΝΔ . Παλιά ήταν για δεκαετίες πασοκ και αριστερά . Σπρίτζης που λέμε ...

Επειδή διάβασα τον νόμο , οι αντιδράσεις που έχουμε είναι τριών ειδών .

Απλών επαγγελματιών , που βαρέθηκαν να διαβάσουν την νομοθεσία και τσιμπάνε σε αυτά που λένε τα λαμόγια .

Συνδικαλιστές επιμελητηρίων , που προσπαθούν να γλυτώσουν το βρίσιμο και λένε βλακείες και ψέμματα .

Συριζαίοι , παοσόκοι και λοιποί αντιπολιτευόμενοι , επίσημοι και κομματόσκυλα που προσπαθούν να κερδίσουν κομματικά οφέλη .