Ο χρήστης egobrain έγραψε:
Τελικος προορισμος Erasmus : Espana.

Εχει κανενας εμπειριες απο κει για καμια πληροφορια ;

Για Βαλένθια μπορώ να βοηθήσω. Για Μαδρίτη επίσης αλλά είναι πιο δύσκολο να ερθω σε επαφή με άτομα που ήταν εκεί.
Γενικά και αν δεν έχει αλλάξει κάτι, κόστος ζωής στα ίδια ή και χαμηλότερα επίπεδα με Ελλάδα. Φτηνή μπύρα, ανοιχτοί άνθρωποι που τους αρέσει να διασκεδάζουν, φτηνό και καλό φαγητό σε συνοικιακά εστιατόρια και όχι μόνο. Ο τρίφτερ ήταν πρόσφατα εκεί μπορεί να κάνει μια καλύτερη ανταπόκριση
Ελπίζω να πηγαίνεις Βαρκελώνη ή Βαλένθια

Gut.

Μπα, πηγαινω σε μικροτερη πολη, κοντα στην Γραναδα.
Γενικοτερα σχολια ηθελα περισσοτερο, σαν αυτα που εγραψες για ζωη, τον λαο κλπ.

Γρανάδα

ετοιμάσου για μια απ τις καλύτερες εμπειρίες της ζωής σου, εφόσον παίξεις σωστή μπάλα:

ΔΕΝ ΚΟΛΗΣΕΙΣ ΜΕ ΕΛΛΗΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΥΡΝΑΣ ΣΑ ΤΣΟΥΡΜΟ

κόστος ζωής ακόμα και στη γρανάδα που είναι τουριστική ιδιαίτερα προσιτό.

γρανάδα

Ακουω επισης τα καλυτερα. Λενε για την ωραιοτερη πολη στην χωρα.
Ερασμιτες απο παρεα απο οτι ακουω/ μαθαινω. Απο 'δω δεν πανε πολλοι.

στειλε pm με info να τα πουμε.

Μας ανακοινωσατε την φετινη, καταληκτικη αποφαση περι της βοηθειας των φοιτητων με χαμηλα εισοδηματα για τα προγραμματα ανταλλαγης φοιτητων.
ΜΠΡΑΒΟ, οποιοι κι αν ειστε, που κατεβασατε το οριο βοηθειας στο ποσο των 5.000 € ετησιου εισοδηματος !
ΜΠΡΑΒΟ, που ακομα κι ετσι, μειωσατε κατα 80% (!) την βοηθεια που χρειαζομασταν !
ΜΠΡΑΒΟ, που μας κοροιδευετε εμμεσως με ευτελη ποσα.
ΜΠΡΑΒΟ, για τις αιτιολογησεις που φερνετε περι δημοσιονομικων.
ΜΠΡΑΒΟ, γενικα, σε καθε καριολη που βαζει το λιθαρακι του για το εμετικο επιπεδο της παιδειας μας.

5000 όριο οικογενειακού εισοδήματος;

socialistiki prosegisi by giwrgos

Μεγάλες θεσμικές αλλαγές στα ΑΕΙ

http://www.imerisia.gr/article.asp?cati ... id=3647794

Τις μεγάλες αλλαγές στην ανώτατη εκπαίδευση, που θα θέσει σε διαβούλευση από τη νέα ακαδημαϊκή χρονιά, συζήτησε με τους πρυτάνεις όλων των πανεπιστήμιων της χώρας, η υπουργός Παιδείας, Άννα Διαμαντοπούλου, στο πλαίσιο της 64ης Συνόδου πρυτάνεων και διοικουσών επιτροπών, που διοργάνωσε το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, στο Λιτόχωρο Πιερίας (25-26 Ιουνίου).

Η υπουργός ανακοίνωσε ότι οι αλλαγές θα κινηθούν σε τέσσερις μεγάλες ενότητες που θα αφορούν το μοντέλο διοίκησης του πανεπιστημίου, με ορίζοντα την αυτοτέλεια και λογοδοσία του, το νέο πλαίσιο σπουδών - εκπαιδευτικό και ερευνητικό έργο - τη διεθνοποίηση των πανεπιστημίων (ξενόγλωσσα προγράμματα σπουδών, ξένοι φοιτητές κ.α.), καθώς και την λειτουργική τους ενοποίηση, δηλαδή την χωροταξική και θεματική τους αναδιάρθρωση, από την οποία πιθανώς να προκύψουν συγχωνεύσεις ή καταργήσεις τμημάτων.

Η κ.Διαμαντοπούλου ανέπτυξε στους πρυτάνεις τις πρώτες προσεγγίσεις στις τέσσερις αυτές ενότητες, ώστε από τις αρχές Σεπτεμβρίου να ξεκινήσει θεσμικά η διαβούλευση για τις αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που θα προβλέπουν μεταξύ άλλων τον τρόπο εισόδου σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, τις εξεταστικές περιόδους και άλλα ζητήματα.

Εξάλλου, στο τέλος του καλοκαιριού θα πραγματοποιηθεί διάσκεψη με τη συμμετοχή καθηγητών του εξωτερικού και επιστημόνων από την Ελλάδα, ώστε πάνω σε αυτές τις τέσσερις ενότητες να υπάρξουν τα βασικά κείμενα για τη δημόσια διαβούλευση του Σεπτέμβρη. Πάντως, ο χρονικός ορίζοντας κατάθεσης του νέου νομοσχεδίου για τις αλλαγές στην Ανώτατη Εκπαίδευση, προβλέπεται στις αρχές του νέου έτους (μέσα σε έξι μήνες από την έναρξη διαβούλευσης).

Η υπουργός απέκλεισε αυξήσεις στην χρηματοδότηση των πανεπιστημίων (αντιστοιχεί στο 1,4% του ΑΕΠ). 'Τα προβλήματα είναι θεσμικά, αφορούν την αυτοτέλεια και αυτοδιοίκησή των πανεπιστημίων, μέχρι την οργάνωση σπουδών και τον διεθνή τους ρόλο. Δεν θεωρώ ότι αν δεν λυθεί το θέμα της χρηματοδότησης με τον τρόπο που θα θέλαμε, δεν μπορούμε να προχωρήσουμε σε αλλαγές. Θα προχωρήσουμε σε μεγάλες θεσμικές αλλαγές, που θα υποβοηθήσουν και το χρηματοδοτικό' είπε.

'Με τις σημερινές ανακοινώσεις για το νέο πλαίσιο λειτουργίας των πανεπιστημίων, κλείνει μία εποχή που αφορούσε ένα συγκεκριμένο τρόπο λειτουργίας και ξεκινά μία νέα εποχή, που μπορεί και πρέπει να φέρει το ελληνικό πανεπιστήμιο στο επίκεντρο των αλλαγών σε ευρωπαϊκό επίπεδο και να το κάνει ανταγωνιστικό για το καλό των νέων της χώρας' τόνισε ο υφυπουργός Παιδείας, Γιάννης Πανάρετος.

Μετά την ολοκλήρωση των εργασιών της Συνόδου, η υπουργός συναντήθηκε με τους προέδρους ΕΛΜΕ, δασκάλων και Ενωσης Γονέων της Πιερίας, οι οποίοι της εξέθεσαν τα προβλήματα υποδομών της περιοχής, ενώ συζήτησαν και το θέμα των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών.

Τα θέματα της Συνόδου των πρυτάνεων

Η αυτοδυναμία των πανεπιστήμιων και η ακαδημαϊκή και κοινωνική λογοδοσία τους, κυριάρχησε στην 64η Σύνοδο των πρυτάνεων, η οποία συμφώνησε στην άμεση προώθηση των δύο αυτών στοιχείων σε όλα τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, και ζήτησε την υποστήριξη της πολιτείας.

'Επειδή η λογοδοσία είναι κάτι που σχετίζεται με τη διαφάνεια και μπορεί να γίνει μέσα στο ισχύον θεσμικό πλαίσιο, υπάρχει η απόφαση για την άμεση προώθηση σε όλα τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα. Για την αυτοδυναμία θεωρούμε ότι είναι ένα κρίσιμο στοιχείο των πανεπιστημίων που θα δημιουργήσει προοπτική μεγαλύτερης συμμετοχής σε όλες τις διεργασίες ανάπτυξης και καινοτομίας και περιμένουμε από την πολιτεία την θεσμοθέτησή της. Ένα πανεπιστήμιο που θα μπορεί να ρυθμίζει τα του οίκου του με αυτάρκεια και αυτοτέλεια, πάντα λογοδοτώντας, είναι πανεπιστήμιο το οποίο θα μπορεί να κάνει αποτελεσματικές παρεμβάσεις', δήλωσε ο πρύτανης του ΑΠΘ, Αναστάσιος Μάνθος.

Εξάλλου, στη σύνοδο συζητήθηκαν ζητήματα όπως τα ηλεκτρονικά συγγράμματα και το ηλεκτρονικό βιβλίο, η προετοιμασία των Ιδρυμάτων για το πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας, μέσα από ένα ενιαίο πλαίσιο και μαθήματα για όλα τα πανεπιστήμια, η κατάρτιση εσωτερικού κανονισμού και κώδικα δεοντολογίας των ΑΕΙ, οι προοπτικές συμμετοχής της Συνόδου σε διεθνείς ακαδημαϊκούς θεσμούς, η έρευνα, τα επαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων κ.α.

To πλαίσιο των προτάσεων για τις αλλαγές στα πανεπιστήμια

http://ypepth.opengov.gr/panaretos/?p=1802

Η διεθνής εμπειρία έχει δείξει ότι η αριστεία στα πανεπιστήμια σπανίως επιτυγχάνεται όταν αυτά λειτουργούν κάτω από τον ασφυκτικό έλεγχο του κράτους.

Αντίθετα, σε όλες τις διεθνείς κατατάξεις παρατηρεί κανείς ότι τα πανεπιστήμια που βρίσκονται στην κορυφή λειτουργούν ουσιαστικά με πλήρη αυτοτέλεια. Μια άλλη εξ ίσου σημαντική παρατήρηση είναι ότι τα περισσότερα από τα πανεπιστήμια που διαπρέπουν στηρίζονται λίγο ή καθόλου στην απευθείας κρατική χρηματοδότηση. Σε χώρες όπως η Ελλάδα όπου η χρηματοδότηση προέρχεται κυρίως από το κράτος, λογικό είναι να υπάρχει ανάγκη για έλεγχο και κοινωνική λογοδοσία των πανεπιστημίων ώστε ο φορολογούμενος να γνωρίζει αν αξιοποιούνται σωστά τα χρήματά του. Οι παρατηρήσεις αυτές οδηγούν στην ανάγκη εξεύρεσης μιας ισορροπίας μεταξύ της αυτοτέλειας και της κοινωνικής λογοδοσίας.

Η συζήτηση στην Ευρώπη αφορά την εξεύρεση αυτής ακριβώς της ισορροπίας ώστε τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια να είναι σε θέση να ανταγωνιστούν τα αμερικανικά. Οι ειδικοί έχουν οδηγηθεί στο συμπέρασμα ότι αυτό θα απαιτήσει 50-60 έτη, αν εν τω μεταξύ δεν προηγηθεί μία ανάδυση της Κίνας.

Τα παραπάνω ισχύουν ακόμα περισσότερο για την Ελλάδα. Κοινή είναι η διαπίστωση ότι τα Ελληνικά πανεπιστήμια χρειάζεται να αλλάξουν τρόπο λειτουργίας για να συμβάλουν στην ανόρθωση της χώρας. Οι απαιτούμενες αλλαγές δεν αφορούν μόνο νομοθετικές ρυθμίσεις. Αφορούν και αλλαγές νοοτροπιών και πρακτικών δεκαετιών. Η κυβέρνηση μπορεί να συμβάλει στην αλλαγή αυτή, προωθώντας τις αναγκαίες νομοθετικές αλλαγές, μετά από δημόσιο διάλογο και ανταλλαγή απόψεων. Βασική αρχή λειτουργίας κάθε πανεπιστημίου πρέπει να είναι να παρέχει ισότητα ευκαιριών σε όλους τους Έλληνες πολίτες, να διασφαλίζει την ελεύθερη διακίνηση των ιδεών, να προάγει την αριστεία και την κριτική σκέψη, να συμβάλλει στην ανάπτυξη της έρευνας και να παρέχει τόσο παιδεία όσο και εκπαίδευση υψηλής ποιότητας.

Με βάση τις διαπιστώσεις αυτές, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας οδηγήθηκε στην πρόταση ενός πλαισίου για τις αναγκαίες αλλαγές, το οποίο ανακοινώθηκε στην σύνοδο των Πρυτάνεων στο Δίον εχθές.

Πυλώνες των αλλαγών είναι:

• Η αυτοτέλεια των πανεπιστημίων.

• Η αξιολόγηση και η κοινωνική λογοδοσία.

• Η διεθνοποίηση της λειτουργίας τους/τόνωση της εξωστρέφειας.

• Η σύνδεσή τους με την κοινωνία και την οικονομία και η ανταπόκρισή τους στις σύγχρονες κοινωνικές αλλαγές.

Οι κατευθύνσεις στις οποίες θα κινούνται οι αλλαγές θα περιλαμβάνουν:

1. ΝΕΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΑΤΩΝ ΤΗΣ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Διοίκηση

Ο μέχρι τώρα τρόπος διοίκησης των πανεπιστημίων είναι εσωστρεφής και παρωχημένος. Χρειάζεται απελευθέρωση από τον σφιχτό εναγκαλισμό του κράτους, σύνδεση με την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα και ισόρροπη συμμετοχή όλων των συνιστωσών της ακαδημαϊκής κοινότητας στο σωστό επίπεδο.

Είναι πλέον κοινά αποδεκτό σε όλο τον κόσμο ότι η διοίκηση των πανεπιστημίων δεν μπορεί να αφορά μόνο τα ίδια τα πανεπιστήμια. Αυτό μπορεί -και πρέπει- να γίνεται για τα ακαδημαϊκά θέματα. Όμως η διαμόρφωση των στρατηγικών επιλογών και κατευθύνσεων του πανεπιστημίου αφορά ολόκληρη την κοινωνία, η οποία και χρηματοδοτεί σχεδόν εξ ολοκλήρου τα πανεπιστήμια.

Η πρακτική που ακολουθείται πλέον διεθνώς είναι αυτή του Συμβουλίου Διοίκησης.

Η επιστημονική και κοινωνική συμμετοχή (κατά τα πρότυπα των καλύτερων πανεπιστημίων στο κόσμο) στο συμβούλιο καθώς και οι αρμοδιότητες του, θα αποτελέσουν στοιχεία του διαλόγου.

Οικονομικά

Η πλήρης διαχείριση των Οικονομικών των Πανεπιστήμιων, περιλαμβανομένης της μισθοδοσίας, θα περιέλθει στα ίδια τα πανεπιστήμια. Η χρηματοδότηση από το κράτος θα γίνεται επί τη βάσει προγραμματικών συμφωνιών και θα συναρτάται με μια σειρά από μετρήσιμα στοιχεία (πχ. αριθμό εισακτέων, αριθμό πτυχιούχων, την σχέση μεταξύ των δύο παραπάνω, την απορρόφηση πτυχιούχων από την αγορά εργασίας, επιστημονικό αντικείμενο, ερευνητικές επιδόσεις κλπ).

Κάθε χρόνο, τα πανεπιστήμια θα δημοσιεύουν απολογισμούς καθώς και όλα τα ποσοτικά και ποιοτικά στοιχεία των δραστηριοτήτων τους (αριθμό πτυχιούχων, χρόνο απόκτησης πτυχίου, απολογισμό έρευνας κλπ).

Αξιολόγηση

Ανάπτυξη και εδραίωση των διαδικασιών αξιολόγησης με στόχο την βελτίωση, εξέλιξη και αριστεία του ακαδημαϊκού έργου.

Υπηρεσίες προς τον φοιτητή

· Δημιουργία κάρτα φοιτητή που θα του δίνει πρόσβαση σε όλες τις παρεχόμενες υπηρεσίες.

· Παροχές προς τους φοιτητές (σίτιση, στέγαση κλπ) θα γίνονται αποκλειστικά από τα ίδια τα πανεπιστήμια.

· Διεύρυνση του συστήματος των φοιτητικών υποτροφιών και δανείων με βάση τις πραγματικές ανάγκες και την απόδοση των φοιτητών

2. ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΣΠΟΥΔΩΝ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΚΑΙ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΟ ΕΡΓΟ

Σπουδές

· Βασική Ακαδημαϊκή Μονάδα θα είναι Σχολή που θα απονέμει και τα πτυχία με βάση προγράμματα σπουδών. Τα τμήματα θα υφίστανται ως διοικητικές μονάδες συγκεκριμένων επιστημονικών πεδίων, αλλά όχι ως στεγανές κιβωτοί για το πρόγραμμα σπουδών ενός φοιτητή.

· Θα υπάρχει συντονισμός των μεταπτυχιακών σπουδών και προγραμμάτων με τρόπο που θα ορίζει το κάθε ίδρυμα στο πλαίσιο της σχολής μεταπτυχιακών σπουδών.

· Ιδιαίτερη έμφαση θα δοθεί στον διεπιστημονικό χαρακτήρα των προγραμμάτων σπουδών τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυχιακό επίπεδο.

· Η εισαγωγή των φοιτητών θα γίνεται σε σχολές. Η κατανομή τους στα προγράμματα σπουδών θα γίνεται μετά από το τέλος του α΄ ακαδημαϊκού έτους, ανάλογα με την επίδοση και τις προτιμήσεις των φοιτητών, χωρίς να αποκλείεται και η αλλαγή προγράμματος σπουδών σε επόμενα έτη.

· Η διάρκεια των σπουδών θα καθορίζεται με βάση τις διδακτικές μονάδες (σύστημα ECTS) και όχι τα έτη σπουδών.

· Θα προωθηθεί αλλαγή του σημερινού συστήματος εξεταστικών περιόδων που έχει μετατρέψει το πανεπιστήμιο σε εξεταστικό κέντρο.

· Θα υιοθετηθεί το ψηφιακό σύγγραμμα που θα είναι ελεύθερα διαθέσιμο στο διαδίκτυο.

· Θα διαμορφωθεί σύστημα πιστοποίησης των προγραμμάτων σπουδών, το οποίο θα πιστοποιήσει όλα τα υπάρχοντα προγράμματα και οποιαδήποτε άλλα προταθούν στο μέλλον. Το Υπουργείο Παιδείας δεν θα έχει πλέον εμπλοκή στην δημιουργία των προγραμμάτων αυτών.

· Θα οργανωθούν κέντρα αριστείας και σε συνεργασία μεταξύ των ιδρυμάτων.

· Θα υπάρξει αναδιάρθρωση του θεσμού της πρακτικής άσκησης και των ευκαιριών εμπειρίας των φοιτητών.

· Τα προγράμματα δια βίου μάθησης θα αποτελούν αναπόσπαστο στοιχείο των πανεπιστημιακών σπουδών και στοιχείο σύνδεσής τους με τις τοπικές κοινωνίες.

Έρευνα

· Η χρηματοδότηση της έρευνας θα γίνεται με βάση 2 στρατηγικούς πυλώνες: Χρηματοδότηση με βάση εθνικές στρατηγικές (π.χ πράσινη ανάπτυξη), και χρηματοδότηση με αποκλειστικό στοιχείο την αριστεία.

· Η αξιολόγηση των ερευνητικών προτάσεων θα γίνεται αποκλειστικά από ξένους κριτές.

· Σε κάθε περιοχή, θα υπάρχει συντονισμός και συνεργασία των ερευνητικών δραστηριοτήτων μεταξύ των πανεπιστημίων και των Ερευνητικών Κέντρων

· Θα υποστηριχθεί η καινοτόμος επιχειρηματικότητα με χρηματοδότηση επιχειρήσεων που βασίζονται σε πατέντες και καινοτόμα προγράμματα πανεπιστημιακών εργαστηρίων.

3. ΔΙΕΘΝΟΠΟΙΗΣΗ

· Θα ενισχυθούν προγράμματα διεθνών προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών που θα προσελκύουν και ξένους φοιτητές.

· Η εκλογή των καθηγητών θα γίνεται από διεθνή εκλεκτορικά σώματα.

· Θα υπάρχει δυνατότητα εκλογής και ξένων καθηγητών.

· Θα παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης κατοχής καθηγητικής θέσης σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια (dual appointments) ώστε οι διακεκριμένοι Έλληνες και ξένοι επιστήμονες να μπορούν να προσφέρουν την εμπειρία τους στα ελληνικά πανεπιστήμια χωρίς να υποχρεώνονται να εγκαταλείπουν την θέση τους.

· Θα παρέχεται η δυνατότητα ίδρυσης καθηγητικών θέσεων με χορηγία.

· Θα ενθαρρυνθεί η ίδρυση παραρτημάτων των Ελληνικών Πανεπιστημίων σε άλλες χώρες.

· Θα υιοθετηθεί και θα εφαρμοσθεί το εθνικό πλαίσιο προσόντων (NQF) κατά τα πρότυπα του αντίστοιχου ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων.

4. ΧΩΡΟΤΑΞΙΚΗ ΚΑΙ ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΔΙΑΡΘΡΩΣΗ (ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΗ ΕΝΟΠΟΙΗΣΗ)

Αναπόσπαστο τμήμα των θεσμικών αλλαγών δεν μπορεί παρά να αποτελεί ή με ακαδημαϊκά, κοινωνικά, οικονομικά κριτήρια αναδιάρθρωση του εκπαιδευτικού και ερευνητικού ιστού της χώρας.

Θέμα συζήτησης θα αποτελέσει το ενδεχόμενο δημιουργίας ενός συμβουλίου σε κάθε περιφέρεια για τον καλύτερο συντονισμό, συνεργασία και εν τέλει αποτελεσματικότητα των δραστηριοτήτων όλων των ιδρυμάτων κάθε περιφέρειας (Πανεπιστήμια , ΤΕΙ Ερευνητικά Κέντρα και ΙΕΚ).

Οι αλλαγές που προωθούνται θα αλλάξουν πλήρως την εικόνα του πανεπιστημίου. Για να πετύχουν, χρειάζονται την βοήθεια όλων όσων θέλουν να δουν το ελληνικό πανεπιστήμιο να πρωταγωνιστεί διεθνώς.

To 2o (εισαγωγή σε σχολή και εγγραφή σε συγκεκριμένο τμήμα σε 2ο χρόνο) μου ακούγεται επιστημονική φαντασία για την Ελλάδα...

... οπως και σχεδον ολα τα υπολοιπα.
Το θεμα ειναι να γινει κατι. Μπουρδελα ειμαστε.

Η εκλογή των καθηγητών θα γίνεται από διεθνή εκλεκτορικά σώματα.

· Θα υπάρχει δυνατότητα εκλογής και ξένων καθηγητών.

· Θα παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης κατοχής καθηγητικής θέσης σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια (dual appointments) ώστε οι διακεκριμένοι Έλληνες και ξένοι επιστήμονες να μπορούν να προσφέρουν την εμπειρία τους στα ελληνικά πανεπιστήμια χωρίς να υποχρεώνονται να εγκαταλείπουν την θέση τους.

· Θα παρέχεται η δυνατότητα ίδρυσης καθηγητικών θέσεων με χορηγία.

Αν τολμήσουν να το θέσουν αυτό έστω υπό συζήτηση θα έχουμε στην καλύτερη περίπτωση απεργία για καμμιά δεκαετία, οπότε όσοι είναι φοιτητές να ξεχάσουν το θέμα πτυχίο και στη χειρότερη πόλεμο χαρακωμάτων.
Εκλογή καθηγητών από διεθνή σώματα; Εκλογή και ξένων καθηγητών; Και ο χ,ψ,ω καθηγηταράς πώς θα βολέψει τον γιο, ανηψιό, γκόμενα κλπ; Τα έχουν σκεφτεί αυτά; Πώς θα τον αφήσουν έτσι ξεκρέμαστο τον άνθρωπο;
Ετοιμαστείτε να δείτε καταλήψεις από τις γνωστές Hitlerjugend δια λόγους συμπαράστασης στους μαχόμενους καθηγητάς των κλπ κλπ κλπ

Να ρωτήσω κάτι γιά τις σχολές και τα επαγγελματικά τους δικαιώματα .

Αν σε κάποιον αρέσει η χημεία και η βιολογία , πέραν της ιατρικής , οδοντιατρικής , κτηνιατρικής και φαρμακευτικής , τι άλλη σχολή στην Ελλάδα θα μπορούσε να διαλέξει και τι δυνατότητες απασχόλησης θα είχε ?

Επειδή γίνεται ο κακός χαμός αυτή την περίοδο με αυτά τα θέματα και η αναζήτηση στο ιντερνετ δεν με βοήθησε .

Δηλώσεις της Υπουργού μετά τη Σύνοδο Προέδρων ΤΕΙ

http://www.minedu.gov.gr/index.php?opti ... 07&lang=el

Δηλώσεις Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Άννας Διαμαντοπούλου, μετά τη λήξη της 42ης Συνόδου των Προέδρων των ΤΕΙ

Η 42η Σύνοδος των Προέδρων των ΤΕΙ έβαλε μια σειρά ζητημάτων, τα οποία αφορούν την καθημερινή διαχείριση. Είναι αληθές ότι υπάρχουν προβλήματα και οικονομικά και διοικητικά. Μείζον θέμα είναι αυτό των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων των ΤΕΙ, που αφορά και στους αποφοίτους Μεσσηνίας. Το Υπουργείο το έχει επεξεργαστεί επί μήνες, έχει γίνει προεργασία από τον Υφυπουργό και φτάνουμε στην τελευταία φάση του, η οποία θα ολοκληρωθεί μέσα στο καλοκαίρι.

Υπάρχουν ζητήματα που έχουν να κάνουν με Οικονομικά και Διοικητικά θέματα και του δικού σας ΤΕΙ, Καλαμάτας, τα οποία και ο Πρόεδρος μας τα έχει θέσει επανειλημμένως. Λειτουργικά, είναι μια δύσκολη περίοδος, αλλά θα γίνει ότι είναι δυνατόν ώστε το ΤΕΙ να υποστηριχθεί.

Θεωρώ ότι το πιο σημαντικό είναι ότι ανοίξαμε το θέμα της συζήτησης για τα Τεχνολογικά Ιδρύματα. Είναι μια πολύ ουσιαστική συζήτηση, στο πλαίσιο της συνολικής μεταρρύθμισης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Αυτό που έγινε σαφές από τη δική μας πλευρά, είναι ότι χρειαζόμαστε Τεχνολογικά Ιδρύματα αναβαθμισμένα, που θα έχουν ρόλο στην ανάπτυξη της χώρας. Προς αυτή την κατεύθυνση θα κάνουμε μεταρρυθμίσεις, ώστε να υπάρξει διακριτός ρόλος για τα Πανεπιστήμια, διακριτός ρόλος για τα Τεχνολογικά Ιδρύματα, προκειμένου να έχουν όλα τα χαρακτηριστικά με τα οποία θα μπορούν να βοηθήσουν τη χώρα στην ανάπτυξη. Δηλαδή Διεθνοποίηση, νέο Διοικητικό Μοντέλο, νέα Οργάνωση του τρόπου Σπουδών και συνεργασία με τα υπόλοιπα Τεχνολογικά Ιδρύματα, ώστε να προχωρήσουμε σε μία λειτουργική ενοποίηση.

Σε ερώτηση δημοσιογράφου για το αν υπάρχει ενδεχόμενο συγχωνεύσεων ή καταργήσεων και για το αν γίνεται διαχωρισμός ανάμεσα σε Πανεπιστήμια και Τεχνολογικά Ιδρύματα, η Υπουργός απάντησε:

Η χώρα έχει ενιαία Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με δύο άξονες: τα Πανεπιστήμια και τα Τεχνολογικά Ιδρύματα. Το κλείσιμο, οι συγχωνεύσεις, η δημιουργία νέων, θα συσχετιστεί με το νέο τρόπο οργάνωσης των σπουδών. Δεν θα πάμε σε Σχολές. Θα υπάρχουν προγράμματα σπουδών, θα γίνουν συνεργασίες και αυτό θα εξεταστεί σε κάθε περιφέρεια. Γι’ αυτό και προτείναμε τη δημιουργία ενός Συμβουλίου Ανώτατης Εκπαίδευσης σε κάθε περιφέρεια, που θα συμπεριλαμβάνει τα Πανεπιστήμια, τα ΤΕΙ και τα Ερευνητικά Ινστιτούτα, ώστε να δούμε πρώτα σε κάθε περιφέρεια, πως θα λειτουργήσουν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο οι ενοποιήσεις των Ιδρυμάτων.

αντε και περα απο τις θεωριες ..

Ερχονται οι «πανεπιστημιάρχες»
Συμβούλια Ανώτατης Εκπαίδευσης θα δημιουργηθούν στις 13 περιφέρειες της χώρας

http://www.tanea.gr/default.asp?pid=2&a ... 82870&ct=1

«Πανεπιστημιάρχες» θα οριστούν στις περιφέρειες της χώρας για να υλοποιήσουν τη λειτουργική ενοποίηση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, δηλαδή τις συγχωνεύσεις, ενοποιήσεις, συνεργασίες αλλά και καταργήσεις τμημάτων πανεπιστημίων, ΤΕΙ και ερευνητικών κέντρων, στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού «Καλλικράτη» που εξήγγειλε το υπουργείο Παιδείας.

Oπως ανακοίνωσε η κ. Αννα Διαμαντοπούλου στους προέδρους των ΤΕΙ στη διάρκεια της 42ης Συνόδου τους που έγινε στην Καλαμάτα, οι 13 περιφέρειες της χώρας σχεδιάζεται να αποκτήσουν λόγο ως προς τις εκπαιδευτικές ανάγκες τους και σε επίπεδο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, μέσω της δημιουργίας ισάριθμων Συμβουλίων Ανώτατης Εκπαίδευσης, ώστε να αξιοποιούν τις ειδικές συνθήκες και διαφορετικές δυνατότητες εκπαίδευσης σε κάθε περιοχή.

«Το κλείσιμο, οι συγχωνεύσεις, η δημιουργία νέων τμημάτων, θα συσχετιστούν με τον νέο τρόπο οργάνωσης των σπουδών. Δεν θα πάμε σε σχολές. Θα υπάρχουν προγράμματα σπουδών, θα γίνουν συνεργασίες και αυτό θα εξεταστεί σε κάθε περιφέρεια. Γι΄ αυτό και προτείναμε τη δημιουργία ενός Συμβουλίου Ανώτατης Εκπαίδευσης σε κάθε περιφέρεια, που θα συμπεριλαμβάνει τα πανεπιστήμια, τα ΤΕΙ και τα ερευνητικά ινστιτούτα, ώστε να δούμε πρώτα σε κάθε περιφέρεια, πώς θα λειτουργήσουν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο οι ενοποιήσεις των ιδρυμάτων» είπε χαρακτηριστικά.

«Διακριτοί ρόλοι»
Δίνοντας το στίγμα των επερχόμενων αλλαγών, η υπουργός Παιδείας έδωσε έμφαση στην ώθηση που μπορεί να προσφέρει η Ανώτατη Εκπαίδευση στην ανάπτυξη: «Θα κάνουμε μεταρρυθμίσεις ώστε να υπάρξει διακριτός ρόλος για τα πανεπιστήμια, διακριτός ρόλος για τα τεχνολογικά ιδρύματα, προκειμένου να έχουν όλα τα χαρακτηριστικά με τα οποία θα μπορούν να βοηθήσουν τη χώρα στην ανάπτυξη. Δηλαδή διεθνοποίηση, νέο διοικητικό μοντέλο, νέα οργάνωση του τρόπου σπουδών και συνεργασία με τα υπόλοιπα τεχνολογικά ιδρύματα, ώστε να προχωρήσουμε σε μια λειτουργική ενοποίηση» τόνισε.

Στο ζήτημα αυτό, οι πρόεδροι των ΤΕΙ εμφανίστηκαν θετικοί και συμφώνησαν ότι πρέπει να προχωρήσει αμέσως η χωροταξική και θεματική αναδιάρθρωση του χώρου της Ανώτατης Εκπαίδευσης με ενεργή και ισότιμη συμμετοχή πανεπιστημίων και ΤΕΙ. «Τα ΤΕΙ προτίθενται να συμβάλουν για τον σκοπό αυτό σε συνεργασία με τα πανεπιστήμια και το υπουργείο Παιδείας» ανέφεραν. Την περασμένη εβδομάδα θετικά είχαν εκφραστεί για τις ενοποιήσεις και οι πρυτάνεις των ΑΕΙ στη δική τους Σύνοδο, θέτοντας ωστόσο ως προϋπόθεση οι αναγκαίες παρεμβάσεις να γίνουν με πρωτοβουλία των ίδιων των ιδρυμάτων και υπογραμμίζοντας την άμεση ανάγκη να θεσπιστεί η υποχρεωτική δημιουργία ενιαίου πλαισίου γνωστικών αντικειμένων ή Σχολών.

Για τα δικαιώματα
Επίσης, η κ. Διαμαντοπούλου υποσχέθηκε ότι μέσα στο καλοκαίρι θα ολοκληρωθεί η επεξεργασία των επαγγελματικών δικαιωμάτων για 22 ειδικότητες των ΤΕΙ που εκκρεμούν εδώ και χρόνια. Οι πρόεδροι ΤΕΙ προειδοποίησαν για προσφυγή στο Ευρωπαϊκό Δικαστήριο και κινητοποιήσεις από τον Σεπτέμβριο σε διαφορετική περίπτωση, ενώ διαμαρτυρήθηκαν και για την υποχρηματοδότηση των ιδρυμάτων.

Ο διάλογος για τη νέα μεταρρύθμιση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα αρχίσει τον Σεπτέμβριο. Οι αλλαγές θα εστιαστούν σε τέσσερις ενότητες, που αφορούν στην αυτοτέλεια πανεπιστημίων- ΤΕΙ, την αξιολόγηση και κοινωνική λογοδοσία, τη διεθνοποίηση της λειτουργίας τους και τη σύνδεσή τους με την κοινωνία και την οικονομία. Το πρώτο κείμενο διαβούλευσης για τις επερχόμενες αλλαγές θα διαμορφωθεί στα τέλη Αυγούστου, έπειτα από σύσκεψη Ελλήνων και ξένων εμπειρογνώμων και ταυτόχρονη οργάνωση τηλεδιασκέψεων με προσωπικότητες των σημαντικότερων πανεπιστημίων του κόσμου.

amen

Μια επαγγελματική διέξοδος για όσους έχουν μεράκι,υπομονή και ταλέντο στη Σχολή Αργυροχρυσοχοϊας στην Στεμνίτσα Αρκαδίας:
http://users.otenet.gr/~tee_stem/index_1n.htm

Παρέχεται δωρεάν σίτιση μεσημέρι και βράδυ σε εστιατόρια του χωριού εφ' όσον διαμένουν στη Στεμνίσα, σε ενοικιαζόμενα δωμάτια, με επιδότηση του ενοικίου τους από την Πολιτεία.

Ξέρει κανείς τίποτις για μεταπτυχιακά στο Ρότερνταμ με μηδαμινά δίδακτρα (κάπου 1,5 χιλιάρικο μου είπαν) ;

Τελος!

καλη σταδιοδρομια

Ευχαριστω πολυ!
Προς το παρον...Δ Εσσο.