Βέβαια, δεν ξέρω τι ακριβώς κερδίζουν οι φοιτητές και το πρόγραμμα σπουδών του πανεπιστημίου με τις καθαρά ατομικές ερευνητικές δραστηριότητες των καθηγητών, στις οποίες δεν έχουμε συνήθως καμιά πρόσβαση.
Δεν ξέρω αν συμβαίνει το ίδιο και με τις άλλες πολυτεχνικές σχολές.
Εγώ θα συμφωνήσω μαζί σου και θα το πάω λίγο παρακάτω, δηλαδή ο παίκτης είναι δημόσιος υπάλληλος και ταυτόχρονα κάνει και άλλες δουλειές στερώντας τις δουλειές αυτές από τους μελλοντικούς επαγγελματίες.
Ο παραπάνω κύριος μπορεί να κάνει τα εξής 2,
1ον να κάνει κανονικά όλα τα παραπάνω και τα λεφτά να πηγαίνουν στο Δημόσιο Πανεπιστήμιο από το οποίο πληρώνεται.
2ον να παραιτηθεί και να ανοίξει ένα γραφείο.
Γενικά πάντως,
Πολλές φορές όμως συμφωνώ ότι όμως ότι η διδασκαλία δεν είναι καλή.
Πολλές φορές μαθαίνουμε κάτι χωρίς να ξέρουμε τι είναι, πως είναι, πως δουλεύει στην πράξη, που χρησιμοποιείται κ.τ.λ.
Πολλές φορές διαφεντεύει η αναξιοκρατία - βυσματοκρατία
Πολλές φορές επιβραβεύεται το στεγνό διάβασμα και διακρίνονται οι φοιτητές που απλά ξέρουν να διαβάζουν, χωρίς να νιώθουν τι είναι αυτό που διαβάζουν.
Αυτό όμως είναι επικίνδυνο. Δεν είμαι μέσα στο μυαλό του παιδιού που 'απλά ξέρει να διαβάζει', ούτε είμαι άξιος να τον κρίνω. Εξάλλου αυτό είναι αναπόφευκτο. Ό,τι σύστημα και να εφαρμόσεις, αυτοί που 'απλά ξέρουν να διαβάζουν' διακρίνονται. Δεν είναι και τόσο κακό στο κάτω - κάτω!
Πολλοί καθηγητές το έχουν συνειδητοποιήσει αυτό και προσπαθούν να αντιπαραβάλλουν την θεωρία με την πράξη. Αλλά αυτό δεν γίνεται σε ένα πλαίσιο πολιτικής του πανεπιστημίου, αλλά σαν μεμονωμένη προσπάθεια.
Συνέχεια ακούω τους καθηγητές μας να μας παροτρύνουν να 'ανοιχτούμε', να αποκτήσουμε εμπειρία - προϋπηρεσία κ.τ.λ.
Κανείς δεν είπε ότι τα πανεπιστήμιά μας είναι καλά. Όχι όμως για τους ίδιους λόγους για τους οποίους δεν είναι καλό και ένα π.χ. Αγγλικό πανεπιστήμιο του κώλου. Για άλλους λόγους.
Και φυσικά μεταξύ των καλών ξένων πανεπιστημίων τα δικά μας δεν έχουν καλή κατάταξη. Δεν είμαι και ο πλέον κατάλληλος για να μιλήσω.[/quote]
100% συμφωνώ στα παραπάνω